新版年三年级美术下册保护珍稀野生动物人教新课标版教案.docxVIP

新版年三年级美术下册保护珍稀野生动物人教新课标版教案

一、课程标准解读分析

在本次美术教学活动中，课程标准解读分析是教学设计的起点和依据。首先，在知识与技能维度上，本课的核心概念是珍稀野生动物的保护意识，关键技能包括绘画、手工制作和观察。针对三年级学生的认知水平，我们需将核心概念和关键技能细化，例如，学生需了解什么是珍稀野生动物，认识几种常见的珍稀野生动物，学会用绘画和手工制作的方式表达对珍稀野生动物的保护之情。其次，在过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法是培养学生的观察力、创造力和审美能力。我们将通过组织学生观察实物、欣赏图片、进行讨论等方式，让学生在实践中提升这些能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的环保意识和社会责任感。我们将通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻理解保护珍稀野生动物的重要性，并学会用自己的方式为保护环境贡献力量。

二、学情分析

针对三年级学生，本节课的学情分析如下：首先，在知识储备方面，学生对珍稀野生动物有一定的了解，但认知较为浅显，需要进一步拓展和深化；其次，在生活经验方面，学生对大自然充满好奇，对保护环境有初步的认识，但缺乏系统性的思考；再次，在技能水平方面，学生具备一定的绘画和手工制作基础，但表现手法和技巧有待提高；此外，在认知特点方面，三年级学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，需要教师进行有效的引导；最后，在兴趣倾向方面，学生对美术活动有较高的热情，但对保护环境的认识较为模糊。针对以上分析，我们将针对不同层次的学生设计不同的教学活动，确保教学活动的有效性和针对性。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对珍稀野生动物保护的全面认识。学生将通过学习，识记珍稀野生动物的种类、特征以及保护的重要性，理解人与自然和谐共生的理念。他们能够描述野生动物的生活习性，解释保护野生动物对于生态平衡的意义，并能够运用这些知识来分析现实生活中的相关案例。

能力目标

在能力培养方面，学生将学习如何通过绘画和手工制作表达对珍稀野生动物的关爱。他们能够独立完成简单的绘画和手工制作任务，并能够运用这些技能创作出具有环保主题的作品。此外，学生将通过小组合作，学会与他人沟通协作，共同完成一个关于珍稀野生动物保护的调查报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对自然环境的尊重和保护意识。学生将通过学习，体会自然界的多样性和生命的可贵，形成珍爱生命、保护环境的价值观。他们能够表达对自然界的热爱，并在日常生活中践行环保行为。

科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的观察、分析和解决问题的能力。学生将通过观察野生动物的图片和视频，学会提出问题、收集信息、分析数据，并形成自己的观点。他们还将学习如何通过绘画和手工制作的过程，进行创造性思考和设计。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评价自己的作品，包括创意、技巧和环保意识的表达。他们还将学会如何评价同伴的作品，提供建设性的反馈。通过这样的评价过程，学生将发展元认知和自我监控的能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握珍稀野生动物的基本特征和保护方法。具体而言，重点包括识别几种常见的珍稀野生动物，理解它们为何珍贵，以及如何通过绘画和手工制作的方式表达对它们的保护。此外，重点还在于培养学生对自然环境的尊重和保护意识，以及通过小组合作完成任务的能力。

教学难点

教学的难点在于如何让学生将抽象的环保理念转化为具体的行动和作品。这包括理解环保与个人行为的关系，以及如何通过艺术创作来传达环保信息。难点成因在于三年级学生可能对抽象概念的理解有限，同时缺乏将理念转化为实践的经验。为了突破这一难点，可以通过案例分享、互动讨论和实际操作来帮助学生建立联系，并通过逐步引导和示范来提高他们的创作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含珍稀野生动物图片、保护意识相关视频的PPT。

教具：制作图表展示野生动物种类和栖息地，模型展示生态系统。

实验器材：准备画笔、颜料、手工材料等绘画和手工制作所需工具。

音频视频资料：收集关于野生动物保护的纪录片和科普讲座。

任务单：设计小组合作任务单，包括调查报告模板和创作指南。

评价表：制作学生作品评价标准和小组合作评价表。

学生预习：要求学生预习教材相关内容，了解野生动物基础知识。

学习用具：确保学生准备好画笔、颜料、手工材料等。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生互动空间，并准备好黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入话题：

“同学们，你们有没有听说过大熊猫？它们是我们的国宝，也是世界上最可爱的动物之一。但是，你知道吗？大熊猫的数量正在逐年减少，它们正面