六年级语文上册猴王出世教案长春版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册猴王出世教案长春版（2025—2026学年）

六年级语文上册猴王出世教案长春版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课选自六年级上册语文教材，属于《西游记》故事单元，旨在帮助学生理解中国古代神话传说，提升阅读理解和文学鉴赏能力。根据教学大纲和课程标准，本课要求学生掌握神话传说的基本特征，了解故事背景，理解人物性格，体会作品的艺术魅力。本课与前后的知识关联紧密，为后续学习神话传说和其他文学作品奠定基础。

学情分析：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对神话传说有一定了解。但在阅读理解和文学鉴赏方面仍存在一定困难，如对复杂情节的理解、人物性格的把握等。本课教学应关注学生的认知特点和兴趣倾向，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高阅读能力和文学素养。

二、教学目标与策略

教学目标：

1.理解《西游记》故事背景和猴王出世的相关情节。

2.把握猴王孙悟空的形象特点，分析其性格和品质。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学策略：

1.通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，如图片展示、角色扮演等。

2.引导学生分析人物性格，培养他们的文学鉴赏能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。

4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

三、教学评价

评价方式：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和作业质量。

3.课堂讨论：评价学生在讨论中的观点、表达能力和思维深度。

评价标准：

1.学生能理解猴王出世的情节，把握人物形象。

2.学生能运用所学知识分析人物性格，提高文学鉴赏能力。

3.学生在课堂讨论中积极参与，表达清晰，思维活跃。

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二、教学目标

知识目标：

1.说出《西游记》中猴王出世的背景和主要情节。

2.列举猴王孙悟空的主要性格特点和行为表现。

3.解释猴王出世的神话意义及其在中国文化中的地位。

能力目标：

1.设计一个简短的故事情节，展现猴王孙悟空的某个性格特点。

2.评价猴王孙悟空的性格特点及其对后续故事的影响。

3.阐释猴王出世的情节在整体故事结构中的作用。

情感态度与价值观目标：

1.感受神话传说的魅力，增强对传统文化的认同感。

2.树立勇敢、机智、不屈不挠的价值观。

3.培养对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

科学思维目标：

1.分析猴王出世的情节，提炼出其象征意义。

2.推理猴王孙悟空的性格特点与其成长环境的关系。

3.批判性地看待神话传说中的价值观。

科学评价目标：

1.评价学生对猴王出世情节的理解程度。

2.评价学生运用所学知识分析和评价故事的能力。

3.评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

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三、教学重难点

教学重点：理解猴王出世的情节，把握孙悟空的形象特点。

教学难点：分析孙悟空性格形成的内外因素，体会神话传说的象征意义。难点在于学生需跨越文化背景和抽象概念，通过深入阅读和思考来理解。

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四、教学准备

教师准备：制作包含故事背景、人物形象分析等内容的课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式学习任务单和评价表。学生准备：预习课文，收集关于《西游记》的资料，准备画笔等学习用具。教学环境设计：安排小组合作学习座位，提前在黑板上规划板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

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五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示《西游记》封面和孙悟空的插图，引发学生对《西游记》的兴趣。

提问：“同学们，你们知道《西游记》这本书吗？有没有读过？谁能给大家介绍一下孙悟空？”

学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：背景导入

教师简要介绍《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

学生阅读教材中关于《西游记》的简介，了解故事发生的时代背景。

教学任务二：故事梳理

教师引导学生阅读课文，梳理猴王出世的情节。

学生分组讨论，总结猴王出世的起因、经过和结果。

教学任务三：人物分析

教师讲解孙悟空的形象特点，如机智、勇敢、忠诚等。

学生分析孙悟空的性格形成，讨论其成长环境对性格的影响。

教学任务四：象征意义解读

教师引导学生思考猴王出世的象征意义。

学生讨论孙悟空在故事中的象征作用，如代表反抗压迫、追求自由等。

教学任务五：艺术特色赏析

教师讲解《西游记》的艺术特色