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小学语文教学反思——美丽的荷花开满课堂
叶圣陶的《荷花》一课，听过很多老师上过，今天这位
年轻老师的课给我很深的印象。后生可畏。真是一位起点高，悟性好
的老师。
一、精彩开课;一;;一;未成曲调先有情
一开课，《出水芙蓉》的音乐在教室响起，老师让孩子们想象音
乐带来了怎样的画面。悠扬的音乐唤起孩子们对荷花的美好记忆，激
发孩子们展开想象的翅膀：有好多荷花像跳舞一样，好漂亮；很多荷
花，微风吹来，翩翩起舞；我听见荷花好像在说：瞧，我多美啊！孩
子们沉浸在美好的想象中。接下来，老师说带着大家去荷花池看看。
听老师的要求：可以下位，可以东张西望，可以指质点点，可以说长
道短。嗬，如此看花，该是多自如，多开心呀。荷花在哪儿呢孩子们
变魔术般纷纷拿出自己画的荷花图，教室里顿时开满美丽的荷花，仿
佛荷花的清香也一起溢满课堂。孩子们下位满心欢喜互相欣赏大家画
的荷花，把最美丽的词语送给自己看到的荷花;一;;一;鲜艳、婀娜多姿、
无比美妙、冰清玉洁、亭亭玉立荷花的美好形象已经给孩子们留下了
深深的印象，也激起了孩子们进一步学习的强烈兴趣。
二、品读想象;一;;一;
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音乐、图画已把孩子们带进了荷花的美妙世界，在叶圣陶爷爷的
语言世界里，还有更多的精彩在等着孩子们。孩子们在老师的引导下，
品读着，赏析着，想象着，徜徉在叶老优美的语言中流连忘返。有的
才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的
还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。老师美美地朗读着，
孩子们则随着老师的朗读用高高举起小手，把这几种姿态表示出来，
盛开的荷花映着孩子们的笑脸，似乎开得更艳了。有了亲自开放的体
验，孩子们再读这几句话，那份投入极富感染力，那份情感全融在朗
朗书声里。我想，一池的荷花恐怕不仅仅只这三种姿态，想一想，还
会有哪几种呢孩子们的想象起飞了：有的还是小花苞，非常小有的快
脱落了，只剩两三片花瓣有的全展开了，随风飘动
老师在和学生交流阅读的体会：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
每当读到这里，就觉得冒字用得特别好。怎样地长叫冒做动作感受感
受。孩子们的动作当然未免夸张，但是冒也随着这个动作映在脑海里
了。孩子们体会得也未必准确，突然间长出来了，不是慢慢长从缝隙
里长出来但是从这些真实的话语中看到孩子们对语言的感受。教师继
续激发孩子们对语言的运用如果让你写，你打算用什么字冲、顶、钻
虽然三年级的孩子可能还没有把这些字和冒进行比较的能力，但是自
己创作的快乐是无比的。老师也对孩子们的创造给予了充分的肯定这
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么多这么美的荷花从荷叶之间冒出来，冲出来，顶出来，当她们眨着
眼睛，竖起鼻子的时候，她们又能看到听到什么呢同时又把孩子们引
到想象的天地里遨游。
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