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高中物理光学衍射实验及练习题

在高中物理的光学部分，光的波动性是一个核心概念，而衍射现象则是这一特性的直接体现。理解衍射不仅有助于我们更深入地认识光的本质，也能解释生活中许多常见的光学现象。本文将结合实验操作与理论分析，并辅以练习题，帮助同学们扎实掌握这一知识点。

一、光的衍射现象与实验原理

光在传播过程中，遇到障碍物或小孔（其尺寸与光的波长相当或更小）时，光会偏离直线传播的路径而绕到障碍物后面传播，这种现象称为光的衍射。衍射现象是波特有的现象，它进一步证明了光具有波动性。

当光波遇到单缝时，波前上的每一点都可以看作是一个新的次波源，这些次波源发出的次波在空间相遇时会发生干涉，从而形成明暗相间的衍射条纹。对于圆孔，同样会产生环形的衍射图样。

二、单缝衍射实验

（一）实验目的

1.观察白光和单色光通过单缝时产生的衍射现象。

2.探究单缝宽度变化对衍射条纹的影响。

3.比较不同波长单色光的衍射条纹特点。

（二）实验器材

光具座、光源（白光光源、红光光源、绿光光源等）、单缝片（不同缝宽）、光屏（或毛玻璃屏）、透镜（有时用于将光源成像于单缝，或使衍射光汇聚）。

（三）实验步骤

1.仪器组装与调整：将光源、单缝片、光屏依次安装在光具座上，确保它们的中心大致在同一高度（共轴调节）。光源应能产生较平行的光束，若使用普通光源，可在其前方放置一凸透镜和狭缝，形成近似平行光。

2.观察白光衍射：使用白光光源，让光束通过单缝，在光屏上观察衍射图样。注意条纹的颜色分布和宽度特征。

3.观察单色光衍射：分别换用红光和绿光光源（或在白光前加红色、绿色滤光片），观察并记录单色光的衍射条纹特点，比较中央亮纹和各级亮纹的宽度、亮度分布。

4.改变单缝宽度：保持光源和其他条件不变，更换不同宽度的单缝片，观察衍射条纹的变化规律。

5.（可选）测量与分析：若实验精度允许，可尝试测量不同条件下中央亮纹的宽度，进行定性或半定量分析。

（四）现象观察与分析

1.白光衍射：中央为一条较宽的白色亮纹，两侧是彩色的条纹，且颜色由内向外呈现出紫到红的渐变。这是因为不同色光的波长不同，衍射后的条纹间距也不同，从而发生色散。

2.单色光衍射：条纹为明暗相间的平行直条纹。中央是最宽、最亮的亮纹（中央明纹）。两侧对称分布着各级亮纹（第一级、第二级……），它们的宽度逐渐变窄，亮度也迅速减弱。

3.缝宽对衍射的影响：当单缝宽度减小时，衍射现象更加明显，中央明纹的宽度增加，各次级亮纹的间距也增大；反之，当单缝宽度增大时，衍射现象变得不明显，条纹变窄变密，直至单缝足够宽时，衍射条纹消失，光沿直线传播，在屏上形成一条与单缝等宽的亮线。

三、圆孔衍射与泊松亮斑

除了单缝衍射，圆孔衍射也是一种常见的衍射现象。当光通过一个小圆孔时，在光屏上会形成一系列明暗相间的同心圆环。与单缝衍射类似，圆孔越小，衍射现象越显著。

特别值得一提的是“泊松亮斑”。这是在讨论光的波动理论时，由泊松根据菲涅耳的理论推算出来的一个当时看来似乎是“荒谬”的结论——当单色光照射在一个不透光的小圆板上时，在圆板阴影的中心会出现一个亮斑。这一现象后来被实验证实，成为光的波动理论的有力证据。同学们在学习时，可以思考其形成原理与圆孔衍射的异同。

四、衍射现象的条件与生活中的衍射

产生明显衍射现象的条件是：障碍物或孔的尺寸跟光的波长差不多，或者比光的波长更小。由于可见光的波长很短（约在几百纳米），因此日常生活中，只有当障碍物或孔隙非常小时（如细缝、小孔、毛发、细金属丝等），我们才能观察到明显的光的衍射现象。例如，通过手指间的缝隙观察远处的光源，会看到彩色的条纹；眯起眼睛看灯光时，也能观察到光芒四射的现象，这些都是衍射的结果。

五、练习题

（一）选择题

1.关于光的衍射，下列说法正确的是（）

A.只有当光的波长比障碍物尺寸大得多时，才会产生衍射现象

B.衍射现象是光特有的现象，机械波不能发生衍射

C.光的衍射现象否定了光的直线传播规律

D.阳光下茂密的树荫中地面上的圆形亮斑，是光的衍射形成的

2.在单缝衍射实验中，下列说法正确的是（）

A.将入射光由红光换成紫光，衍射条纹间距变宽

B.使单缝宽度变小，衍射条纹间距变窄

C.增大单缝到光屏的距离，衍射条纹间距变宽

D.中央亮纹的亮度比两侧亮纹的亮度暗

（二）填空题

3.用单色光做单缝衍射实验时，观察到屏上中央亮纹最宽最亮，其原因是______。若将单缝宽度略微调窄一些，则中央亮纹的宽度将______（填“变宽”、“变窄”或“不变”）。

（三）简答题

4.为什么我们通常很难观察到光的衍射现象？请结合衍射条件和生活中的实例进行说明。

5.简述在单缝衍射实验中，如何区分中央明纹和其他级次的明纹？它们的亮度和宽度有何主要区