人教版小学数学一年级下册教案.docxVIP

一、课题：100以内数的认识（数数与数的组成）

二、教学年级：一年级下册

三、课时安排：1课时

四、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立100以内数的概念。能够明确100以内数是由几个十和几个一组成的，并能准确说出一个两位数是由几个十和几个一组成。

2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，引导学生经历从具体到抽象的数数过程，体验数与生活的密切联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：在数数过程中，培养学生认真、仔细的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

五、教学重难点

1.教学重点：能够熟练地数出100以内的数，理解100以内数的组成（即一个两位数是由几个十和几个一组成的）。

2.教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：从39数到40，从59数到60等）；以及理解“10个十是一百”。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（或挂图）、小棒（每捆10根，共10捆，另外散的小棒若干）、计数器、一些数量是100的实物图片（如100颗星星、100个小立方体等）。

2.学生准备：每人准备小棒（每10根捆成一捆，至少准备10捆，另外散的小棒若干）、练习本、铅笔。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.回顾旧知：

*师：小朋友们，我们已经认识了20以内的数，谁能从1数到20？（请一名学生数）大家一起数一遍。

*师：谁能说说15是由几个十和几个一组成的？（引导学生回答：1个十和5个一）20呢？（2个十）

2.情境引入：

*师：春天来了，草原上的小羊们出来吃草了，我们一起来看看有多少只小羊，好吗？（出示课本主题图，或类似的有很多小羊的图片，但数量超过20只）

*师：估一估，大约有多少只小羊？（学生自由猜测，可能会说20多只，30多只等）

*师：到底有多少只呢？20以内的数够不够用了？（不够）今天，我们就一起来认识比20更大的数，100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

（二）探究新知

1.教学数数，认识计数单位“百”。

*数小棒，初步感知：

*师：请小朋友们拿出自己准备的小棒，我们先来一根一根地数，数出10根小棒。（学生操作，教师巡视指导）

*师：数出的10根小棒可以怎么样呢？（引导学生想到捆成一捆）对，10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十。（板书：10个一是1个十）

*师：那我们再来捆一捆，现在有几捆了？是几个十？（2捆，2个十，是20）

*师：好，现在请小朋友们继续数小棒，满10根就捆成一捆，看看我们能数出多少根小棒。（学生独立操作，从20开始继续数，捆到10捆）

*认识“百”：

*师：小朋友们，我们刚才一根一根地数，数出10根捆成一捆是1个十；2捆是2个十，是20……那10捆是几个十呢？（10个十）

*师：10个十是多少呢？（引导学生思考，10个十就是100）对，10个十是100。（板书：10个十是100）

*师：（出示10捆小棒）这就是100根小棒。我们也可以把这10捆小棒再捆成一大捆，这一大捆就是1个百。（板书：百）

*多种方式数数，突破难点：

*一个一个数：

*师：我们从28数到35，谁来试试？（请学生数，教师注意听学生在29后面是否能正确数出30）

*师：刚才在数29后面是多少的时候，有些小朋友犹豫了。29是由2个十和9个一组成的，再添上1个一就是10个一，10个一就是1个十，所以2个十和10个一合起来就是3个十，也就是30。（结合小棒演示，帮助学生理解）

*师：我们一起从36数到43，注意数到39后面是多少哦！（全班齐数）再从47数到52。

*两个两个数：师：我们还可以两个两个地数，比如从20数到40：20、22、24……（教师示范，学生跟着数）

*五个五个数/十个十个数：（方法类似，根据学生掌握情况选择进行）

*抢答数数：师说一个数，学生接着往后数5个数。如：师：37，生：38,39,40,41,42。

2.教学数的组成。

*利用小棒理解数的组成：

*师：（出示3捆零5根小棒）小朋友们看，这是多少根小棒？（35根）

*师：35根小棒是由几个十和几个一组成的呢？（引导学生说出：3个十和5个一）为什么？（3捆是3个十，5根是5个一）

*师：说得真好！那46是由几个十和几个一组成的呢？请你用小棒摆一摆，然后和同桌说一说。（学生操作，交流，教师巡视指导）

*师：谁愿意把你的摆法和想法告诉大家？（请学生展示，4捆和6根，所以是4个