人教版（2019）物理必修一2 实验：探究加速度与力、质量的关系 (14)教学课件PPT.pptxVIP

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

第四章运动和力的关系

人教版（2019）

一、实验思路

原因难易程度

那么加速度，力，质量之间有着怎样的关系？

实验方法：控制变量法

二、物理量的测量

1.质量的测量：用天平测量

2.加速度的测量：

方法一：如果物体做初速度为零的匀加速直线运动，则可利用刻度尺测量

位移和秒表测量时间，然后由公式a=(2x)/t2可算出。

方法二：利用打点计时器进行实验，根据纸带上打出的点可测量加速度。

方法三：利用比值法。由于a=(2x)/t2测出两个初速度为零的匀加速运动在

相同时间内发生的位移x1，x2，位移之比就是加速度之比

方法四：利用光电门计时器进行实验，根据速度可求出加速度

二、物理量的测量

3.力的测量

(1)平衡摩擦力：把轨道的一端垫高，使重力的分力Gsinθ与摩擦力Ff平衡。

FN

Ff

Gsinθ

θ

θGcosθ

G

(2)具体操作：先不加细线，轨道无定滑轮一端垫高，使小车连同纸带下滑，

若纸带上打出点间隔相等，则为匀速下滑，从而消除摩擦力的影响。

二、物理量的测量

3.力的测量

(3)注意事项：

①多次测量，摩擦力只需要平衡一次；

②在槽码的质量远小于小车质量时，绳的拉力大小等于槽码重力大小。

（学习了第三节后解释）

三、实验设计

1.方案一：用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系

实验装置如图4.2-2所示。把木板的一侧垫高，调节木板的倾斜度，

使小车在不受牵引时能拖动纸带沿木板匀速运动。通过改变槽码的个数而

改变小车所受的拉力，通过处理打点计时器打下点的纸带来测量加速度。

保持小车受的拉力不变，通过增减小车中的重物改变小车的质量。处理纸

带上打出的点来测量加速度。

1、用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系

三、实验设计

2.方案二：通过位移之比测量加速度之比

将两辆相同的小车放在水平木板上，前端各系一条细线，线的另一端跨过

定滑轮各挂一个小盘，盘中可以放不同的重物。平衡摩擦后，用黑板擦把两条

细线同时按压在木板上。抬起黑板擦，两小车同时开始运动，按下黑板擦，两

小车同时停下来。用刻度尺测出两小车移动的位移x1、x2。由于两小车运动时

间t相同，从它们的位移之比就可以得出加速度之比。在盘中重物相同的情况

下，通过增减小车中的重物改变小车的质量。

2、通过位移之比法探究加速度与力、质量的关系

四、实验结论

1.保持物体质量不变时，物体的加速度a与所受合外力F成正比。

2.在力F不变时，物体的加速度a与质量M成反比。

（注意：这里的力指的是物体所受的合外力）

五、误差分析

1.在实验中，我们认为槽码的重力就等于小车所受的合力。但

这是有误差的，只有在小车质量比较大，槽码质量比较小且长

木板合理倾斜的情况下，实验结果才比较理想。

2.质量测量、长度测量中也存在偶然误差，可通过多次测量取

平均值的方法来减小误差。

3.阻力补偿不准而造成误差。

4.描点作图时存在误差。

课堂小结

方法控制变量法

实验思路

关系分别探究a与F的关系、a与M的关系

方案1用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系

探究加速度与

力、质量的关实验方案

系方案2通过位移之比法探究加速度与力、质量的关系

数据分析a与F成正比、a与M成反比

课堂练习

1．“探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图所示，用该装置