家校沟通渠道公开信.pdfVIP

在我们的生活中几乎无处不在。的几乎所有老师都使用与朋友和家人

他们的“”。他们也通过向您孩子课堂上的情况，并为您

一个便捷的，能与老师自己的想法。

不太愉快的是，也成了一种地。家长们曾不实指控，互相谩（甚

至彼此之间也如此）。最令人不安的是，有人提出了损害我们诚信的指控。我认

为这是不可的，因此我必须站出来说话。

首先我要说的是，流言蜚语在社交中可以起到有用甚至积极的作用。我们通过流

言蜚语了解文化规范，评估自己的社会地位，当然还可以与他人建立联系。而且由于

故事往往比正面故事更容易留在我们的记忆中，因此我们更倾向于议论哪些事情

“出了问题”，而不是哪些事情做对了，这是可以理解的。

但当一段以“我听说⋯⋯”开始时，你可以肯定接下来的内容最多只是片面之词，至少也是经过他人转述

的二手信息。的情况是，这可能是诽谤性的错误表述。这种流言蜚语在教育中毫无立足之地。

在没有人——上，任何地方都没有真正的教育者——是故意要孩子的。

恰恰相反。因此，在缺乏轶事的情况下，关于你孩子教室的闲聊就沦为了琐碎小

事：谁在课堂上被点名叫到的次数最多，谁的头发辫得最漂亮，谁在班级合影中最为

显眼。

因此我请求大家这样做：如果你加入了孩子班级的非正式群，请现在就去删除

那个群聊。你继续参与其中，无论你是否发帖或只是阅读，都表明你对孩子老师的

不信任，也会让校方不处理毫无根据的而分心，更会将注意力从唯一重要

的事情上转移开：你的孩子在的体验质量如何。那些将孩子老师或校方管理

人员排除在外的，都不可能真正有益于你的孩子。

的每个班级都有由本班老师管理的群。每位学生都有一本《沟通手册》，

每周五带回家。这些才是我们正式的沟通。它们代表了老师们尽最大努力与你

们沟通的实际工作。请不要通过订阅或相信那些闲言碎语来贬低他们的努力。请依

赖这些正式的沟通，并请直接与我们沟通。

Sincerely,Dave

Momphard

Director

Wharton’s

useittosharetheirmomentswithfriendsandfamily.They’vealsousedittoshare

happilyit’sbeenusedasarumormill.Parentshavemadefalseaccusationsand

thanpositivestories,itmakessensethatwegossipaboutwhatwent“wrong”rather

Butwhenaconversationbeginswith“Iheardthat…”youcanbecertainthatwhat

it’sadefamatorymisrepresentation.Suchgossiphasnoceineducation.

——

child’s

EachclassatWhartonhasitsownWechatgroupadministeredbytheclass’teachers.

现在已经成为大家生活中的一部分。华顿的教职员工也不例外，她们通过朋友

圈与亲友和家长们生活中的点滴。的广泛使用也为华顿老师的家校联系工作了一条

便利、高效的沟通。

然而，不尽如人意的地方是，正演变成的滋生场所。华顿的家长们在