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苏教版一年级上册科学全册教案

前言

本教案旨在为小学一年级上册科学课程提供系统、详实的教学指导。遵循苏教版科学教材的编排理念，立足低年级学生的认知特点与生活经验，注重引导学生在观察、体验、动手操作中萌发科学探究的兴趣，初步形成科学的认知方式和思维习惯。教学过程强调“玩中学”、“做中学”，鼓励学生主动参与，乐于表达，培养其对自然和周围世界的好奇心与求知欲。本教案供教师参考，实际教学中可根据班级具体情况灵活调整。

第一单元我们周围的物体

单元概述

本单元旨在引导学生认识周围常见的物体，学习运用感官观察物体的基本特征，如形状、颜色、大小、轻重等，并尝试对物体进行简单的分类。通过一系列贴近生活的活动，培养学生的观察能力、动手能力和初步的归纳整理能力，激发他们关注身边事物的兴趣。

单元教学目标

1.认识周围常见物体的名称，能指出物体的简单特征。

2.学习运用眼看、手摸、鼻闻（安全前提下）等方法观察物体。

3.尝试根据物体的某一特征进行简单分类。

4.乐于参与观察和探究活动，对周围物体产生好奇心。

单元教学重难点

*重点：运用感官观察物体的基本特征，进行简单分类。

*难点：准确描述物体的特征，理解分类的标准。

单元教学建议

1.多采用直观教学手段，充分利用实物、图片等。

2.鼓励学生亲自动手操作，体验探究过程。

3.营造轻松愉悦的课堂氛围，允许学生大胆表达。

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第一课时：认识物体

课题：认识物体

课时安排：1课时

教学目标

1.知识与技能：认识身边常见的物体，能说出它们的名称；初步感知物体的形状、颜色等外部特征。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，学习识别不同的物体。

3.情感态度与价值观：对周围的物体产生观察兴趣，愿意参与课堂活动。

教学重难点

*重点：认识常见物体并说出名称。

*难点：初步描述物体的简单特征。

教学准备

*教师：准备多种学生熟悉的物体，如皮球、积木、文具盒、书本、水杯、玩具车等；相关物体图片。

*学生：每人准备1-2件自己喜欢的小物品（如玩具、文具）。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1.教师出示一个神秘的“百宝箱”（可用纸箱代替）。

师：小朋友们，今天老师带来了一个神奇的箱子，里面藏了很多我们生活中常见的好朋友，想不想知道它们是谁？

2.请几名学生轮流伸手进箱，摸一摸并描述摸到的感觉，再猜一猜是什么物体。（如：圆圆的、硬硬的——可能是皮球）

二、探索发现，认识物体

1.出示实物，说出名称

（1）教师逐一从“百宝箱”中取出物体，引导学生说出其名称。

师：看，这是什么呀？（学生回答：皮球、积木等）

（2）将所有物体摆放在讲台上，引导学生认一认，说一说。

2.介绍“物体”概念

师：像皮球、积木、书本这些我们能看得到、摸得着的东西，都叫做“物体”。我们的周围有许许多多的物体。

3.观察物体，说说特征

（1）以皮球为例，引导学生观察。

师：请小朋友们仔细看看这个皮球，它是什么样子的？（引导学生说出颜色、形状，如：红色的、圆圆的）

（2）小组活动：每组发放2-3种不同的物体，让学生轮流看一看、摸一摸，并和同伴说一说“这是什么物体？它是什么样子的？”

（3）集体交流：请小组代表选一种物体，向大家介绍：“这是（），它是（）的。”

（鼓励学生用自己的话描述，如颜色、形状、软硬等简单特征）

4.我的小物品

（1）学生拿出自己准备的小物品，先和同桌互相介绍：“我带的是（）。”

（2）邀请几位学生展示自己的物品，并说说它是什么样的。

三、研讨交流，拓展延伸

1.师：我们教室里有哪些物体呢？（引导学生观察教室环境，说出桌椅、黑板、电灯、窗户等）

2.师：我们的家里有哪些物体呢？（鼓励学生联系生活实际举例）

四、课堂小结

师：今天我们认识了许多物体朋友，知道了它们的名字，还说了说它们长什么样子。课后，小朋友们也可以仔细观察一下，你身边还有哪些有趣的物体。

板书设计

认识物体

（贴图或简笔画：皮球、积木、书本、文具盒）

物体：能看到、能摸到

说说它是什么样的？

（颜色、形状等简单词汇）

教学反思与建议

*关注学生的参与度，鼓励胆小的学生开口。

*对于学生的描述，即使不完整也要给予肯定和引导。

*可利用多媒体课件展示更多生活场景中的物体。

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第二课时：观察物体

课题：观察物体

课时安排：1课时

教学目标

1.知识与技能：学习运用眼、手等感官观察物体的颜色、形状、大小、软硬等特征；能简单描述所观察到的物体特征。

2.过程与方法：通过看一看、摸一摸、比一比等活动，体验观察的基本方法。

3.情感态度与价值观：乐于用多种感官探索物体，培养细致观察的习惯。

教学重难点

*重点：运用感