小学一年级语文端午粽教案.docxVIP

小学一年级语文端午粽教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课《小学一年级语文端午粽》的教学设计，紧密围绕《小学语文课程标准》的要求，旨在培养学生对传统文化的认知和表达能力的提升。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是端午节的传统习俗，关键技能包括对粽子的制作过程的理解和描述。学生需通过观察、思考和表达，了解粽子的制作步骤，并能够用简单的句子描述出来。认知水平上，学生应达到“了解”和“理解”的层次，通过具体的学习活动，如观看视频、实际操作等，加深对端午节习俗的认识。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，主动探究粽子的制作过程，培养观察能力和分析问题的能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在通过学习端午粽的制作，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。核心素养方面，本课注重培养学生的文化意识、审美情趣和表达能力。

2.学情分析

针对小学一年级学生的特点，本课的学情分析如下。首先，一年级学生具备一定的观察能力和初步的表达能力，但认知水平有限，对端午节的了解程度参差不齐。其次，学生的生活经验有限，对粽子的制作过程可能存在一定的陌生感。此外，学生的动手操作能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：一是通过生动的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣；二是通过实际操作，如制作粽子，提高学生的动手能力；三是通过游戏化的教学方式，如“粽子知识竞赛”，巩固学生对端午节的了解。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将通过实际操作和探究活动，发展以下能力：能够“独立并规范地完成”粽子的制作过程，培养动手操作能力；能够“从多个角度评估证据的可靠性”，提升批判性思维能力；通过小组合作，完成一份关于端午节的调查研究报告，提高信息处理和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，以及以下价值观：通过了解端午节的习俗，体会传统文化的魅力，激发民族自豪感；在制作粽子的过程中，培养耐心和细心，体会传统工艺的传承；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，培养社会责任感。

4.科学思维目标

学生在本节课中将学习到以下科学思维方法：能够识别问题本质，建立粽子的制作流程模型，并运用模型进行推演；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养逻辑分析能力；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学习如何进行自我评价和同伴评价，包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解端午节的习俗和粽子的制作过程。重点内容包括：识别端午节的象征物，如粽子、艾草等，并理解其文化意义；描述粽子的制作步骤，包括材料准备、包裹、捆绑等，以及这些步骤背后的文化内涵。这些内容是学生理解中国传统节日习俗的基础，也是培养学生文化素养的关键。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解和掌握粽子的制作技巧，特别是对于一年级学生来说，粽子的包裹和捆绑可能较为复杂。难点成因包括：学生可能对粽叶的形状和大小不熟悉，难以把握包裹的技巧；对于粽子的捆绑，学生可能缺乏耐心和细致的操作能力。为了突破这一难点，可以通过示范、分步骤指导和小组合作学习等方式，帮助学生逐步掌握制作粽子的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与端午节习俗和粽子制作相关的图片、视频资料。

教具：准备粽叶、糯米、红豆等制作粽子的材料，以及相应的工具（剪刀、线等）。

实验器材：确保教室环境安全，无需特殊实验器材。

音频视频资料：收集关于端午节传统的音频或视频资料，用于课堂展示。

任务单：设计包含观察、描述、制作等任务的课堂活动单。

评价表：准备学生参与活动的评价表，以便进行课堂反馈。

预习资料：提供学生预习的教材或相关文化背景资料。

学习用具：确保学生有足够的画笔和空白纸张用于记录和创作。

教学环境：布置教室环境，包括小组座位排列和黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，今天我们要一起探索一个既古老又充满趣味的节日——端午节。你们知道端午节有什么特别的习俗吗？”

情境创设：

“好，让我们来看一段视频。”（播放一段关于端午节习俗的视频，包括赛龙舟、吃粽子等场景。）

认知冲突：

“端午节有一个特别的习俗，那就是吃粽子。你们知道粽子的由来吗？它不仅仅是一种食物，还承载着深厚的文化意义。但是，有一个问题让我感到困惑，你们知道是什么吗？”

提出问题：

“为什么粽子要包裹在竹叶里？为什么不是用纸