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江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）

授课日期

3.1

班级

12高级汽修2班

课题：职业生涯与人生

教学目的要求：1.知识目标：理解职业的含义

2.能力目标：了解人生周期及发展阶段与职业生涯的发展

教学重点：职业的含义

教学难点：了解人生周期及发展阶段与职业生涯的发展

授课方法：讲授法，讨论法，演示法，比较法

教学参考及教具（含多媒体教学设备）

《就业指导》李军主编

多媒体设备

授课执行情况及分析：

板书设计或授课提纲

职业生涯与人生

一、职业概述

二、人生周期及发展阶段

教学环节

及时间分配

教学内容

教学方法

组织教学

5’

引入新课

5’

新课讲授30’

1.整顿纪律：检查学生出勤及其课前准备情况；

2.自我介绍，强调新学期新要求。

提问：我们为何要学习就业指导？对你们以后有什么作用？

提问：什么是职业？请你给职业下一个定义。

预习任务：读书并找到以下问题的答案

职业的含义？职业有哪些特征？

职业生涯与人生

职业概述

一、职业的产生与发展义?

在人类社会出现的初期，产生了只有以性别、年齡为主的自然分工。从原始社会后期，随着社会生产力的不断发展，农业和畜牧业出现了分离，社会进行了第一次社会化分工，出现了有专门从事农业和畜牧业的不同劳动者，职业从此诞生。接着，手工业和商业从农业中独立出来，出现了第二次和第三次的社会化分工，带来了新的职业一手工业者、畜牧业、商人等职业。

紧接着进人奴隶社会，随着生产力的更进一步发展，大量的剩余产品出现了，使得一部分人有能力脱离体力劳动，可以依靠别人的剩余产品来生活。奴隶主和富商可以完成摆脱体力劳动，其中有部分人专门从事管理国家、组织生产等职业。随着封建社会的到来，农业经济的快速发展，带动了冶铁、纺织、陶瓷、造纸、印刷、造船、瞰酒和武器制造等手工业和自然科学文学艺术等领域的巨大进步，出现了艺术家、诗人、文学家、医生、教师等新的职业。

进人资本主义社会，带来了职业更繁荣的发展。18世纪60年代，英国开始了工业革命，伴随18世纪80年代蒸汽机的发明和机器在生产领域中的应用，以机器大工业代替了手工业，使职业的种类不断

考核登记

预备知识

教师自问自答，进行课程介绍。

提问互动

学生读书

课本P1~2

板书

教学环节

及时间分配

教学内容

教学方法

讲授新课

25’

(4)退隐期：五十岁至六十岁

退隐阶段是人生的转折期，无论是在事业上继续发展，还是准备退休，都面临转折问题，做好晚年生涯规划十分重要。日本的职工一般是45岁时，开始做晚年生涯规划；美国是50岁时做晚年生涯规划。

主要内容应包括以下几个方面：

——确定退休后的二三十年内，你准备干点什么事情，然后根据目标，制定行动方案。

——学习退休后的工作技能，最好是在退休前三年开始着手学习。

——了解退休后再就业的有关政策。

——寻找工作机会。

为了确保职业成功，你必须以逻辑而系统的方式，仔细地规划每个职业阶段。同时，清楚地认识你现在所处的职业阶段，对你职业成功是很有必要的。

第三节职业资格证书制度与职业技能鉴定

国家职业资格证书由劳动保障部统一印制，劳动保障部门或国务院有关部门按规定办理和核发。国家职业资格证书是持有者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明，是持有者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用员工的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

推行国家职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施，同时还是贯彻《劳动法》、《职业教育法》的重要表现。

推行职业资格证书制度，是实施科教兴国战略的一项举措，也是我国人力资源开发的重要手段。中共中央《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：要制定各种职业的资格标准和录用标准，实行学历文凭和职业资格两种证书制度。《劳动法》第六十九条规定：国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度。《职业教育法》第八条规定：实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。这些都为推行职业资格证书制度提供了法律依据。

职业资格证书是通过政府认定的考核鉴定机构，按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定的结果，是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明。与学历文凭证书不同，职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合，反映特定职业的实际工作标准和规范，以及劳动者从事这种职业所达到的