小学语文名著《草房子》说课稿范例.docxVIP

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是著名儿童文学作家曹文轩的长篇小说《草房子》。这部作品以其优美的文笔、真挚的情感和深刻的内涵，成为中国当代儿童文学的经典之作。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《草房子》是一部充满诗意与温情的长篇小说。它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、秃鹤、纸月、杜小康等一群孩子纯真而又略显苦涩的童年生活。作品通过对孩子们成长故事的细腻刻画，展现了他们面对苦难时的坚韧、面对友谊时的真诚、面对荣誉时的渴望，以及人性中的善良、美好与尊严。

作为一部经典的儿童文学作品，《草房子》不仅为小学生提供了丰富的阅读素材，更在情感熏陶、价值观引领和文学审美能力培养方面具有不可替代的作用。其语言质朴而富有感染力，人物形象鲜明生动，故事情节引人入胜，非常适合小学中高年级学生进行整本书阅读或片段精读。通过学习，学生不仅能感受文学的魅力，更能体悟成长的真谛，学会关爱他人，理解生活。

二、学情分析

本次说课主要针对小学高年级学生（通常为五、六年级）。这一阶段的学生：

1.认知水平：已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，能够对故事情节进行梳理，对人物形象进行初步感知。他们的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对情感的理解更加细腻。

2.情感体验：正处于童年向少年过渡的关键时期，对“成长”这一主题有着天然的亲近感和好奇心。他们开始关注身边的人和事，对友谊、亲情、责任等有了自己初步的理解和体验，但对复杂的人性和深刻的生命体验尚缺乏深层认知。

3.阅读习惯：部分学生已经养成了良好的阅读习惯，对故事性强、情感丰富的文学作品抱有浓厚兴趣。但也有学生可能对长篇小说的阅读存在畏难情绪，需要教师加以引导和激发。

三、教学目标

根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*初步了解小说的主要内容，梳理主要人物及其发生的关键事件。

*感受作品生动形象的语言，积累优美词句，学习通过人物言行、心理等描写刻画人物形象的方法。

*培养学生初步的文学作品欣赏能力和语言表达能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探究文本。

*运用朗读、圈点勾画、品析关键词句等方法，加深对人物形象和主题思想的理解。

*鼓励学生结合自身生活体验，进行联想和感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受作品中纯真的童年友谊、美好的人性光辉和坚韧的生命力量。

*体会人物在成长过程中的喜怒哀乐，理解成长的意义，培养积极乐观的人生态度。

*激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养热爱生活、关爱他人的情感。

四、教学重难点

*教学重点：

*引导学生走进人物的内心世界，感受桑桑、秃鹤、杜小康等主要人物的形象特点及其成长变化。

*品味作品富有感染力的语言，体会作者所寄托的情感。

*教学难点：

*理解作品中蕴含的关于成长、苦难、尊严、人性等深刻主题。

*引导学生将作品中的情感体验与自身生活实际相联系，实现情感的共鸣与升华。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过图片、音乐或讲述与童年相关的话题，创设情境，激发学生的阅读兴趣。

*启发引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入文本。

*点拨法：在学生理解遇到困难时，进行适当点拨，帮助学生理清思路。

*多媒体辅助教学法：运用PPT等多媒体手段，展示图片、文字资料，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

*自主阅读法：保证学生充足的阅读时间，引导学生独立思考，初步感知文本。

*合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，碰撞思维火花。

*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，对关键语句、精彩段落进行圈点勾画，加深理解。

*朗读品味法：通过有感情的朗读，体会语言的韵味和情感的浓度。

*联想体验法：鼓励学生将文本内容与自身生活经验联系起来，获得独特的情感体验。

六、教学过程

我将以“走进草房子，感悟成长美”为主线，设计以下几个教学环节：

（一）导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，每个人都有自己的童年，童年是一首歌，童年是一幅画。今天，我们要一起走进一座特殊的“房子”——曹文轩先生笔下的《草房子》，去感受一群孩子在油麻地度过的那段难忘的童年时光。

2.简介作者与作品：简要介绍曹文轩及其创作《草房子》的背景，展示《草房子》的封面，让学生对作品有初步印象，激发其阅读期待。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自主阅读