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集体和团结班会主题省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的省公共课全国赛课，针对学段为高中。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心内容是探讨集体和团结的重要性，旨在培养学生的集体主义精神和团队合作能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课扮演着培养学生社会主义核心价值观的重要角色，与前后知识关联紧密，特别是与德育、心理学等学科内容相辅相成。核心概念包括集体主义、团结协作、社会和谐等，技能目标则包括团队合作能力的提升和解决集体问题的能力。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对集体和团结的概念有一定了解，但可能存在对集体主义的误解或对团队合作存在恐惧。学生可能已有的知识储备包括对集体主义的基本认识，生活经验则体现在参与集体活动的经历上。技能水平方面，部分学生可能擅长团队合作，而部分学生则可能在这方面存在困难。认知特点上，学生对抽象概念的理解可能存在差异，兴趣倾向也各不相同。本分析旨在确保教学设计能够考虑到学生的个体差异，有的放矢地进行教学。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生理解集体和团结的内涵，认识到其在社会生活中的重要性；提升学生的团队合作能力和解决集体问题的能力；培养学生积极的社会责任感。为实现这些目标，教学策略将包括案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感。同时，通过设置具体的学习任务和评价标准，确保学生能够达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出集体和团结的定义及其在社会主义核心价值观中的地位。

学生能够列举至少三个集体和团结的典型案例，并分析其背后的原因。

2.能力目标：

学生能够通过小组讨论，设计一个促进班级团结的活动方案。

学生能够运用批判性思维，分析集体活动中可能出现的问题并提出解决方案。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够表达对集体和团结重要性的认同感，增强社会责任感。

学生能够在个人行为中体现集体主义精神，如主动帮助他人，积极参与集体活动。

4.科学思维目标：

学生能够解释集体和团结如何影响个人与集体的长远发展。

学生能够通过逻辑推理，论证集体行动的必要性和有效性。

5.科学评价目标：

学生能够评价不同集体行动的效果，并提出改进建议。

学生能够反思个人在集体活动中的表现，并制定自我提升计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解集体和团结的概念，并能够将其应用于实际情境中。教学难点则在于引导学生从抽象概念到具体实践的应用，尤其是在设计促进班级团结的活动方案时，如何将理论知识与实际操作相结合，克服学生的思维定势和实践操作中的困难。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含图片、视频的多媒体课件，设计图表和模型以辅助理解，以及相关的音频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段关于集体和团结的视频，激发学生的兴趣和思考。

2.提问：“视频中的场景给你带来了哪些感受？你认为集体和团结在现实生活中有什么作用？”

3.引导学生思考集体和团结与个人成长的关系。

学生活动：

1.观看视频，思考视频内容。

2.积极回答问题，分享自己的感受和看法。

新授（30分钟）

任务一：集体与个人的关系

教学目标：

认识到集体和个人的关系，理解个人在集体中的作用。

通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

教师活动：

1.讲解集体与个人的关系的基本概念。

2.通过案例展示，如“蚂蚁搬家”，分析集体行动中个人的作用。

3.引导学生讨论：在集体中，个人应该如何发挥自己的作用？

学生活动：

1.听讲，理解集体与个人的关系。

2.观察案例，分析案例中个人的作用。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：团结协作的重要性

教学目标：

理解团结协作的重要性，认识到团结协作对个人和集体的影响。

通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教师活动：

1.讲解团结协作的概念和重要性。

2.分组，每组分配一个任务，如“设计一个班级活动”。

3.观察并指导学生的合作过程。

学生活动：

1.听讲，理解团结协作的概念和重要性。

2.与小组成员合作，完成分配的任务。

3.在小组讨论中，积极发表意见，与团队成员沟通。

任务三：冲突解决与团结

教学目标：

学习如何解决集体中的冲突，维护团结。

培养学生的同理心和解决冲突的能力。

教师活动：

1.讲解冲突解决的基本原则和技巧。

2.通过角色扮演，模拟集体中的冲突场景。

3.引导学生分析冲