高中数学北师大版选修2-3课件第三章2独立性检验.pptxVIP

§2独立性检验

课标阐释思维脉络1.通过对典型案例的探究,了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想.2.会求χ2及利用χ2判断两个变量的相关程度(两个变量是否有关系).?

一二一、2×2列联表设A,B为两个变量,每一个变量都可以取两个值,若用a表示变量A取A1,且变量B取B1时的数据;用b表示变量A取A1,且变量B取B2时的数据;用c表示变量A取A2,且变量B取B1时的数据;用d表示变量A取A2,且变量B取B2时的数据,则会得到A,B之间的2×2列联表:B1B2总计A1aba+bA2cdc+d总计a+cb+dn=a+b+c+d知识梳理

一二名师点拨2×2列联表实际就是一个两行两列的表,表中的四个值是两个变量A,B的取值,并且变量A取两个值,变量B取两个值.

一二【做一做1】下面是一个2×2列联表:?则表中a,b处的值分别为()A.94,96 B.52,50C.52,54 D.54,52答案:C?y1y2总计x1a2173x222527总计b46?

一二二、独立性检验设A,B为两个变量,A,B之间的2×2列联表如下:用统计量χ2的大小来检验变量之间是否独立.χ2的公式为?B1B2总计A1aba+bA2cdc+d总计a+cb+dn=a+b+c+d

一二(1)当χ2≤2.706时,没有充分证据判定变量A,B有关联,可以认为变量A,B是没有关联的;(2)当χ22.706时,有90%的把握判定变量A,B有关联;(3)当χ23.841时,有95%的把握判定变量A,B有关联;(4)当χ26.635时,有99%的把握判定变量A,B有关联.

一二名师点拨1.独立性检验是一种假设检验,在对总体的估计中,通过抽取样本,构造合适的统计量,对假设的正确性进行判断.2.使用χ2统计量作2×2列联表的独立性检验时,一般要求表中的4个数据都大于5,数据越大,越能说明结果的普遍性.

一二【做一做2】想要检验喜欢参加体育活动是不是与性别有关,应该检验()?A.男性喜欢参加体育活动B.女性不喜欢参加体育活动C.喜欢参加体育活动与性别有关D.喜欢参加体育活动与性别无关答案D

一二思考辨析判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打“×”.(1)在2×2列联表中,若两个分类变量没有关系,则应满足ad-bc≈0,因此|ad-bc|越小,关系越弱;|ad-bc|越大,关系越强.()(2)独立性检验的基本思想实质上就是数学中的反证法.()(3)通过独立性检验验证有关系的两个变量之间其关联程度是百分之百.()(4)为了评价某个电视栏目的改革效果,在改革前后分别从居民点抽取了100位居民进行调查,经过计算χ2≈0.99,根据这一数据分析没有理由认为电视栏目是否优秀与改革有关系.()答案(1)√(2)×(3)×(4)√

探究一探究二思维辨析【例1】某学校对高三学生作一项调查后发现:在平时的模拟考试中,性格内向的426名学生中有332名在考前心情紧张,性格外向的594名学生中在考前心情紧张的有213名.试作出2×2列联表.分析在2×2列联表中,共有两类变量,每一类变量都有两个不同的取值,然后算出相应的数据,列表即可.解列联表如下:性格内向性格外向总计考前心情紧张332213545考前心情不紧计4265941020当堂检测

探究一探究二思维辨析反思感悟分清类别是作列联表的关键步骤,对所给数据要明确属于哪一类.当堂检测

探究一探究二思维辨析变式训练1下面是一个2×2列联表,则表中a,b处的值分别为()?A.32,40 B.42,50C.74,82 D.64,72解析a=53-21=32,b=a+8=40.答案A?y1y2总计x1a2153x282533总计b46?当堂检测

探究一探究二思维辨析【例2】为了调查某生产线上质量监督员甲对产品质量的好坏有无影响,现统计数据如下:甲在生产现场时,990件产品中有合格品982件,次品8件;甲不在生产现场时,510件产品中有合格品493件,次品17件.能否有99%的把握认为质量监督员甲在不在生产现场与产品质量的好坏有关系?分析解答本题先分析列联表,后计算χ2,再与临界值比较,判断得到结论.当堂检测

探究一探究二思维辨析解2×2列联表如下:由2×2列联表中数据,计算得到χ2的值为因此,有99%的把握认为质量监督员甲在不在生产现场与产品质量好坏有关系.?合格品数次品数总计甲在生产现场9828990甲不在生产现计1475251500当堂检测

探究一探究二思维辨析反思感悟独立性检验的具体做法(1)根据实际问题作出两个分类变量的2×2列联表.(3)比较χ2与