小猴子下山公开课教案0.docxVIP

一、教学内容概述

《小猴子下山》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇经典童话课文。这篇课文以简洁生动的语言，讲述了一只小猴子下山过程中，看见桃子就摘桃子，看见玉米就扔桃子摘玉米，看见西瓜又扔玉米抱西瓜，最后看见小兔子又扔西瓜追兔子，结果兔子没追上，最后空手而归的故事。课文情节连贯，充满童趣，不仅能激发学生的阅读兴趣，更蕴含着深刻的生活道理，对于培养低年级学生初步的逻辑思维能力和良好行为习惯具有重要意义。

二、学情分析

本课的教学对象为小学一年级学生。此阶段的学生天真活泼，好奇心强，形象思维占主导地位，对童话故事有着浓厚的兴趣。他们已经具备一定的识字量和初步的朗读能力，能够借助拼音阅读浅显的课文。同时，他们乐于参与课堂活动，喜欢模仿和表演。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，逻辑思维能力尚在发展中，对于故事所蕴含的深层寓意的理解可能存在一定困难。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中主动参与学习。

三、教学目标

1.认知与技能：认识本课要求会认的生字，会写指定的生字，力求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，读懂故事内容，说说小猴子下山后都做了些什么。

2.过程与方法体验：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、表演读等），感受故事情节的发展和小猴子的情感变化。引导学生观察插图，图文结合，理解课文内容，培养观察能力和图文转换能力。鼓励学生积极思考，大胆表达自己对故事的理解和看法。

3.情感与价值观引导：通过学习故事，初步明白做事情要目标明确，有始有终，不能三心二意、见异思迁的道理。初步培养学生专注、坚持的良好品质。

四、教学重难点

*教学重点：认识并掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，理解小猴子下山的经过。

*教学难点：理解小猴子最终“空着手回家去”的原因，初步体会故事所蕴含的“做事情要专一”的道理，并尝试联系生活实际谈感受。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含生字、词语、课文插图、相关动画或图片（如小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子等）的多媒体课件。准备生字卡片、词语卡片。准备小猴子、玉米、桃子、西瓜、小兔子的头饰或图片道具。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读课文。

六、教学过程设计与实施

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜激趣：教师可先出示谜语：“一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。”（打一动物）引导学生猜出谜底——猴子。

2.谈话引入：同学们真聪明，一下子就猜出来了。今天，我们就要来认识一只特别的小猴子，它要下山去啦！（板书课题：小猴子下山）“下”字我们之前学过，谁能来读一读课题？这只小猴子下山会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进课文去看看吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。

3.指名朗读：教师指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：小猴子下山都经过了哪些地方？看到了什么？做了什么？

4.梳理脉络：根据学生的回答，教师引导学生梳理小猴子下山的路线和行为：小猴子→（玉米地）→（桃树下）→（西瓜地）→（树林边）。它分别做了：掰玉米→扔玉米摘桃子→扔桃子抱西瓜→扔西瓜追兔子。

（三）细读感悟，品析理解

1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）

*图文结合：出示小猴子在玉米地的插图，提问：小猴子来到了哪里？它看到了什么？（引导学生说出“玉米地”、“又大又多的玉米”）

*重点词句：“又大又多”是什么意思？（引导学生看图理解，玉米长得很好，数量多，个头大）小猴子看到这样的玉米，心情怎样？（高兴）从哪个词可以看出来？（“非常高兴”、“掰”、“扛着”）

*朗读指导：带着高兴的心情朗读这一自然段，体会小猴子的喜悦。

2.学习第二自然段（小猴子摘桃子）

*自主探究：小猴子扛着玉米往前走，又来到了哪里？看到了什么？它是怎么做的？（学生自主阅读，找出“桃树下”、“又大又红的桃子”、“扔了玉米，去摘桃子”）

*对比体会：这里的桃子是“又大又红”，和玉米的“又大又多”比，小猴子更喜欢哪个？你从哪个动作看出来的？（“扔了”）

*角色体验：假如你就是这只小猴子，扔下玉米去摘桃子的时候，心里是怎么想的？（鼓励学生大胆发言）

*朗读感悟：读出小猴子看到桃子时的惊喜和迫不及待。

3.学习第三、四自然段（小猴子抱西瓜、追兔子）

*方法迁移：用学习前两个自然段的方法，小组合作学习第三、四自然段。讨论