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【教学设计】

与青春同行

——谈异性距离

一、实施策略

活动方式主要采用心理游戏、绘画游戏、小组讨论、听故事等方式开展课程。

通过“面对面”热身活动让学生对男女生近距离接触初体验；手绘“我的青春年代”活

动，让学生思考我期望的异性交往模式有哪些（形态），老师通过让学生欣赏代表画作，来

初步了解自己自己内心对异性交往的深度思考；通过老师提供给学生异性交往的4个典型案

例的三个方面问题的澄清，让学生去探寻及思索自身行为背后的心理原因，学会理智处理异

性交往中的问题；最后以人际交往中的“刺猬效应”让学生在不知不觉间领会到异性交往需

把握的“尺度”。

二、教学准备

1、确定学生年级，了解学生特点与需要，本节课主要面对高一学生。

3、课件制作。

4、提前将学生分组，根据不同场地给学生安排坐法。需要有桌凳。桌凳提前分配共6

个组，每组8人，每组都要男女比例合适。

5、A4纸48张，彩笔若干盒，异性交往问题澄清表每组一张。

三、教学目标

1．认知目标：引导学生认识到进入青春期之后，男女同学关系进入异性吸引期。

2．态度与情感目标：树立科学的合理的异性交往理念。

3.行为与价值目标：学会理正确处理异性交往问题。

四、教学重点

1、形成良好的互动沟通气氛，心理课的重要目的是助人自助，利用教师良好的亲和力，

拉近和学生的心理距离，引出学生对于男女生交往的真实想法是关键；

2、让学生学会正确处理青春期的情感问题。

五、教学难点

1

1、由于高中生心理闭索性的特点，又加上我们讨论的主题是青春期的话题，所以创

造良好的、安全的教学活动气氛，让孩子敢说话，说真话是课堂课的一大难点。

2、将科学的青春期异性交往理念植入内心，并运用到现实生活中。

六、教学过程

（一）、热身活动（5分钟）：

听指令，做游戏。(面对面，面对同学们的羞涩心理，老师可以自己选择，不让

同学们自己推荐)

可以找3个男生，3个女生。或者直接找一个组。

要求：学生面对面，听指令，做动作；

指令1：与搭档面对面站好，冲对方微笑；

指令2：伸出你的右手和对方握手；

指令3：并用另一只手拍拍对方的肩；

指令4：同时向对方问声：你好；

指令5：一方向对方说句悄悄话。

提问：为什么男女生握手的时候有的同学将手缩回来？

为什么不得不与异性同学握手或者拍肩，尤其是说悄悄话时有的同学很纠结？

答：很害羞。男女有别。

引导：若是有人问起：“哪一时期的男女交往最美？”答案无疑是“青春期”。我们这个

年龄对于异性交往有着无限美好的憧憬和向往，但我们有时也会迷惑于两性间的界限和距离。

在游戏中同学们表现出的纠结就像我们日常生活中的常态一样：对于男女生交往，一方

面我们渴望受到异性的关注和欢迎；另一方面，当真的有机会近距离接触时，我们却犹豫不

决。

面对一个让自己砰然心动的男孩或女孩，你会如何看待，怎样处理你们的关系，保持

一种合适的距离？

出示课件，呈现课题：青春心距离-——谈异性交往

（二）、异性距离之我感（15分钟）：

指导语:有人说青春如画，用缤纷的色彩涂染最有个性的画卷。请用画的形式展示自己

的青春期，并为这幅画起一个名字，与大家分享画的内容，画中的人物都在做什么，描述了

一个怎样的场景。用最简练的语言概括这幅画。

1、手绘我心：我的青春年代

2

要求：

（1）、用色彩、线条的形式展示你期望的青春期少男少女的交往画面。（或抽象或具

体）

（2）、为这幅画起一个名字。

（3）、谁也不打扰谁。给每人独立思考的空间。

（同学们在下面写的时候一定走进同学，看他们对主题的具体描写，如果同学们表达的

不清楚、模糊，或有极端的观点教师可及时澄清、引导，并寻找比较有新意，思考比较深刻

的同学的观点给大家展示，起到带动作用。）

2、分享交流

分享画作内容：画中的人物都在做什么，描述了一个