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传统民间爱情故事教学设计

一、课程名称

心弦上的永恒回响——传统民间爱情故事的魅力探寻

二、授课对象

高中学生或对传统文化感兴趣的成人学习者

三、课时建议

3-4课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整）

四、课程目标

1.知识与技能：

*引导学生了解中国几大经典民间爱情故事（如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等）的主要情节、人物形象及流传脉络。

*帮助学生初步掌握分析民间故事的基本方法，如情节结构、人物塑造、主题思想、艺术特色等。

*鼓励学生运用比较阅读的方法，探究不同民间爱情故事之间的异同及其文化意蕴。

2.过程与方法：

*通过文本阅读、视频片段欣赏、小组讨论、角色扮演、故事复述与改编等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

*培养学生搜集、整理、分析和表达信息的能力，鼓励学生大胆质疑和独立思考。

*引导学生在合作学习中体验探究的乐趣，提升沟通与协作能力。

3.情感态度与价值观：

*引导学生感受民间爱情故事中所蕴含的坚贞、勇敢、牺牲等美好品质，理解爱情的多样性与复杂性，树立健康的爱情观和价值观。

*增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，体会民间文学所承载的集体智慧与情感记忆。

*引导学生思考传统故事在当代社会的现实意义与价值，培养批判性思维和文化传承意识。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*经典民间爱情故事的情节梳理与人物形象分析。

*理解民间爱情故事所反映的传统价值观、社会习俗及文化心理。

*体会民间文学的艺术魅力，如口头性、变异性、传奇性等特点。

2.教学难点：

*理解民间爱情故事中蕴含的深层文化心理和集体无意识，以及这些故事在当代社会的现实意义与价值重构。

*引导学生将传统爱情观与现代观念进行辩证思考，形成个人见解。

六、教学方法与手段

1.教学方法：讲授法、讨论法、情境创设法、比较阅读法、任务驱动法、合作探究法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、相关音视频资料（如戏曲片段、动画、电影剪辑）、故事文本材料、图片资料等。

七、教学准备

1.教师准备：

*深入研读选定的民间爱情故事文本及相关研究资料。

*制作包含故事背景、情节脉络、人物分析、图片影音等内容的多媒体课件。

*准备故事文本打印材料（或引导学生课前自行搜集阅读）。

*设计讨论问题、探究任务及评价标准。

2.学生准备：

*课前预习指定的民间爱情故事（如《梁祝》、《白蛇传》等），了解基本情节。

*鼓励学生搜集与故事相关的其他版本或衍生作品（如戏曲、歌曲、影视作品片段）。

八、教学过程设计

第一课时：邂逅经典——民间爱情故事概览与导入

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

*活动：播放一段经典的民间爱情故事相关影音片段（如《梁祝》化蝶、《白蛇传》断桥相会），或展示相关主题的经典绘画、邮票。

*提问：“同学们，刚才我们看到的片段/图片，讲述的是哪个故事？你对这个故事有什么印象？在你心中，什么样的爱情故事能被称为‘经典’？”

*引导：引出“民间爱情故事”的概念，简要介绍其作为口头文学的特点及其在文化传承中的地位。

(二)梳理脉络，初识经典(约25分钟)

*活动1：教师简要介绍中国四大民间爱情传说（《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》）的名称及核心意象。

*活动2：“故事接龙”或“关键词联想”：请学生根据已有的知识储备，用几个关键词或一句话概括某个故事的主要情节或印象最深的部分。教师进行补充和梳理。

*呈现：展示各故事的基本要素（时间、地点、主要人物、核心冲突、结局），形成初步的知识框架。

(三)课堂小结与作业布置(约10分钟)

*小结：民间爱情故事是人民群众集体创作的结晶，承载着朴素的情感与美好的愿望。

*作业：选择一个自己最感兴趣的民间爱情故事，查找并阅读其较为完整的文本，思考：这个故事中，主人公面临的最大阻碍是什么？他们是如何抗争的？你如何看待故事的结局？

第二课时：情深意重——《梁山伯与祝英台》深度赏析

(一)温故知新，聚焦文本(约5分钟)

*提问：“上节课我们初步了解了四大民间爱情传说，课后大家阅读了自己感兴趣的故事。今天我们将深入探讨其中的一个经典——《梁山伯与祝英台》。谁能简要复述一下这个故事的主要情节？”

(二)细读文本，探究人物与主题(约30分钟)

*活动1：分小组讨论（围绕以下问题，教师巡回指导）：

*祝英台为何要女扮男装去求学？这反映了当时怎样的社会背景？

*梁祝二人的情感是如何逐步发展的？有哪些关键情节