开放知识社区中学习资源进化现状与问题分析——以学习元平台为例.pdfVIP

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文章编号：1006--9860(2015)11—O045—09

开放知识社区中学习资源

进化现状与问题分析术

以学习元平台为例

杨现民

f江苏师范大学教育研究院，江苏徐州221116)

摘要：在web2．0理念和技术的强力冲击下，开放知识社区发展迅速，成为信息时代知识创新与分享的重要

聚集地。开放知识社区中的知识管理受到了来自信息科学、图书情报、教育技术等多个领域研究者的关注，社区

中的知识进化成为重要研究议题之一。该文以国内面向中小学教师和高校师生的新型开放知识社区——学习元平

台中一年内实际产生的资源进化数据为样本，综合运用描述性统计、相关性分析、滞后序列分析等方法，对其

资源进化现状和存在问题进行了调查分析。研究发现：(1)学习资源的生成速度和学校校历密切相关，基本呈现

“开学初快速上升，达到顶峰后开始下降，维持2个月左右时间，到期末突然下降”的整体发展趋势；(2)学习资

源的平均进化时长较短，但整体质量较好；(3)学习资源的平均得分与进化时长、编辑次数以及协作者人数之间

存在显著的正向相关关系；(4)用户行为存在一些显著的序列模式；(5)用户参与度低、用户行为缺乏适时引导、

社区知识共享机制与文化缺失是开放知识社区发展面临的三个主要问题。

关键词：开放知识社区；学习资源；资源进化；学习元平台

中图分类号：G434文献标识码：A

一、引言CommonsLicenses)允许任何用户创作新知识、协同

编辑已有知识；另一类是以问答社区、Blog等为典

信息技术的飞速发展推动了知识时代的到来。

型代表，用户可以创作新知识，对已有知识发表评

21]J~纪知识将变得愈发重要，成为推动个体、组织

论，但却无法对他人创作的知识进行内容修改。

以及社会创新发展的变革力量。在Web2．0理念和技

近年来，开放知识社区中的知识管理受到研

术的强力冲击下，“开放、共创、共享”成为时代

究者越来越多的关注。有学者I对Web2．0I具在个

的发展主题。近年来出现的慕课、微课、精品资源

人与组织知识管理中的应用进行了探讨；有学者

共享课等顺应了知识开放与共享的时代要求。以

对知识的协同创作模式与机制进行了研究；还有

BBS、Blog、Wiki、问答社区等为典型代表的各种

学者7【从社会关系的角度探讨了开放知识社区中的

开放知识社区，更是知识创新与分享的聚集地，是

社会角色与结构。知识不仅需要管理，也需要进

终身学习信息资源建设的重要组成部分nⅡ。开放知

化。唯有持续进化，才能满足信息时代人们不断

识社区既是个人参与