高中生物第四章细胞的生命历程第二节细胞通过分化产生不同类型的细胞课件.pptxVIP

第二节细胞通过分化产生不同类型的细胞

课标阐释学法指导1.比较分析不同细胞形态差异的外在与内在表现,归纳、概括细胞分化的原因与意义。(科学思维)2.分析细胞全能性的实例,归纳细胞全能性的概念。(科学思维)3.针对特定的现象,正确分析、阐释与细胞分化相关的社会问题。(社会责任)1.基于概念分析细胞分化与细胞全能性的内涵,并比较分析两者之间的联系。2.列举细胞分化与全能性的实例,通过实例分析,提升对分化与全能性的概念理解。

一二一、细胞能产生特异性变化形态结构功能持久性不可逆个体发育遗传物质

一二预习反馈1.判断正误。(1)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。()(2)细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。()(3)叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞分化的结果。()(4)细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变。()(5)细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱。()××√×√

一二2.细胞分化的原因是()A.遗传物质的改变 B.遗传物质有选择地发挥作用C.原癌基因的突变 D.细胞亚显微结构的变化B

一二二、细胞具有全能性发育成完整个体的潜能植物细胞动物体细胞核

一二预习反馈1.判断正误。(1)细胞的分化程度越高,全能性越强。()(2)将胚胎细胞培养形成血管,体现了动物细胞具有全能性。()(3)高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的潜能。()(4)干细胞能够进行不对称分裂,一个仍然为干细胞,另一个会变成许多各式各样的体细胞。()×××√

一二2.下列有关细胞分化与细胞全能性的叙述,错误的是()A.细胞分化使得细胞的类型增加B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变C.高度分化的植物细胞仍有发育成完整植株的潜能D.受精卵在自然条件下能形成完整个体,因此全能性最高B

探究点一探究点二细胞分化的实质下图为细胞分化的实质图示,请据图思考并回答以下问题。

探究点一探究点二1.分化后的细胞,如口腔上皮细胞、神经细胞等,所含有基因相同吗?为什么???2.为什么分化后的细胞在形态、结构及功能上发生了比较大的差异????提示:相同。不同形态的细胞都来源于受精卵,具有相同的遗传物质,在图示中所有细胞都具有A、B、C、D、E基因。提示:据图分析,在不同细胞中,基因开启和关闭的情况不同,基因有选择地开启和关闭,造成了细胞形态态、结构和功能上的差异。

探究点一探究点二3.细胞分化的意义是什么?????4.是不是所有生物的细胞均存在细胞分化?试举例分析。???提示:细胞分化是多细胞生物个体发育的基础,能提高器官和组织生理功能的效率。提示:不是。细胞分化是多细胞生物的细胞在形态、结构及功能上发生持久的、差异性变化的过程。单细胞生物只由一个细胞构成,不存在细胞分化,如草履虫。

探究点一探究点二归纳提升1.细胞分化的图示模型分析

探究点一探究点二2.细胞分化的意义细胞分化是个体(多细胞生物)发育的基础。个体(多细胞生物)发育是通过细胞增殖和细胞分化来实现的。细胞增殖只能使细胞的数目增多,细胞生长只能使细胞体积增大。只有通过细胞分化才能产生不同形态、不同结构、不同功能的细胞,使细胞趋向专门化,由这些不同的细胞再构成组织,进而形成胚胎、幼体,并发育成成体,提高各种生理功能的效率。

探究点一探究点二探究应用1.动物细胞中的一类基因是维持生存的,在各种细胞中都处于活动状态;另一类基因是选择性表达的基因。下图是能产生抗体A的细胞,关于该细胞中标出的三个基因的开闭状态,下列说法正确的是()BA.其中有一个是打开的,即A抗体基因B.其中有两个是打开的C.其中有一个是打开的,即ATP合成酶基因D.三个都是打开的

探究点一探究点二解析:分析题意可知,该细胞具有合成抗体的能力,因此A抗体基因打开;胰岛B细胞才合成胰岛素,该细胞不具有合成胰岛素的能力,故胰岛素基因关闭;不同的细胞均具有合成ATP的能力,ATP合成酶基因也是打开的。

探究点一探究点二2.下列从不同水平对细胞分化的分析,错误的是()A.从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变B.从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果C.从核酸角度分析,细胞分化与遗传物质有选择地发挥作用有关D.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这是细胞分化的根本原因D解析:从细胞水平分析,细胞分化是细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异的过程,A项正确;从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器种类和数目改变的结果,B项正确;从核酸角度分析,细胞分化与遗传物质有选择地发挥作用有关,C项正确;从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,但其不是细胞分化的根本原因,D项错误。

探究点一探究点二3.有人取同种生物的不同类型细胞,检测其基因表