小学语文五年级教案新闻报道一则教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文五年级教案新闻报道一则教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学语文五年级学生设计，依据《小学语文课程标准》和《教学大纲》的要求，结合考试要求和测试目标，旨在培养学生的新闻阅读能力和语文素养。本课内容为新闻报道一则，属于阅读理解范畴，旨在通过学习新闻写作特点，提升学生的信息获取和筛选能力，同时锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，与前一篇课文“新闻写作概述”相衔接，为后续新闻写作实践打下基础。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对新闻有一定的了解，但新闻阅读能力和写作水平仍有待提高。学生已有知识储备包括：基本的汉字识别、词语理解和句子构造；生活经验方面，学生已接触过多种新闻媒体，对新闻内容有一定的认知；技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏系统性的新闻阅读方法；认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知；兴趣倾向方面，学生普遍对新闻感兴趣；可能存在的学习困难包括：对新闻标题和导语的理解不够深入，对新闻事实的筛选和判断能力不足，以及写作时语言表达不够准确等。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.理解新闻的基本结构和写作特点。

2.学会从新闻中提取关键信息，并进行筛选和判断。

3.提升新闻阅读能力和语文素养。

教学策略包括：

1.通过多媒体展示，引导学生了解新闻的基本结构和写作特点。

2.结合具体案例，讲解新闻阅读方法和技巧。

3.鼓励学生进行新闻阅读实践，提升阅读能力。

4.组织学生进行新闻写作练习，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够准确描述新闻报道的基本结构，包括标题、导语、正文和结语。

列举：能够列举至少三种常见的新闻写作手法。

2.能力的目标：

解释：能够解释新闻标题和导语在新闻报道中的作用。

设计：能够设计一个简短的新闻报道，包括标题、导语和正文。

3.情感态度与价值观的目标：

评价：能够对新闻报道的真实性和客观性进行初步评价。

说出：认识到新闻报道在信息传播中的重要作用，以及对社会的影响。

4.科学思维的目标：

分析：能够分析新闻报道中的事实与观点，并区分两者。

论证：能够根据新闻报道中的信息，进行逻辑推理和论证。

5.科学评价的目标：

评价：能够评价自己和他人的新闻报道，指出其优点和不足。

设计：能够设计评价标准，对新闻报道进行系统评价。

三、教学重难点

重点：掌握新闻报道的基本结构和写作特点，能够准确描述新闻标题、导语、正文和结语的作用。

难点：理解新闻事实与观点的区分，以及新闻写作中的逻辑推理和论证，这对于五年级学生来说具有一定的抽象性和复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、新闻案例资料、新闻写作模板等教学资源，以便于学生直观理解新闻报道的结构和特点。学生需预习教材内容，并准备笔记本和笔，以便记录和思考。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，确保学生能够积极参与讨论和实践活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅与新闻报道相关的图片或视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中都接触过哪些新闻？它们是如何吸引我们的注意力的？”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够回忆起自己接触过的新闻，并尝试分析新闻吸引人的特点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解新闻报道的基本结构和写作特点，包括标题、导语、正文和结语。

通过实例分析，展示新闻标题和导语在新闻报道中的作用。

分组讨论：将学生分成小组，每组阅读一篇新闻报道，讨论并总结新闻的结构和特点。

学生活动：

学生聆听教师的讲解，观察实例，参与小组讨论。

预期行为：

学生能够说出新闻报道的基本结构，并理解标题和导语的作用。

学生能够分析新闻报道的实例，总结出新闻的结构和特点。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师提供几篇新闻报道，让学生进行阅读练习。

学生完成阅读后，填写阅读理解表格，总结新闻的关键信息。

小组展示：每组选取一篇新闻，进行口头汇报，其他小组进行评价。

学生活动：

学生独立完成阅读理解表格，参与小组展示和评价。

预期行为：

学生能够准确理解新闻报道的内容，并能够总结关键信息。

学生能够通过小组合作，提高口头表达和评价能力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的结构和特点。

提问：“今天我们学习了哪些关于新闻报道的知识？”

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，回答教师的问题。

预期行为：

学生能够回顾并总结本节课的学习内容。

学生