九上9 论教养 课件（共21张PPT）.pptx

第二单元砥砺思想论教养九年级语文上册·统编版

新课导入这是电视剧《觉醒年代》中人们相互行礼的画面，老师与学生之间，同仁之间，陌生人之间，见面开口前必定要鞠躬行礼，尽管我们想法相悖，甚至争吵不休，但我依旧以礼待你。这样的人，我们会说他们“有教养”。那什么是“教养”呢？教育家苏霍姆林斯基说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。她是花丛中最娇嫩的而又最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有哪些？今天就让我们一同走进利哈乔夫的《论教养》一文，共同探讨什么是真正的教养。

利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·利哈乔夫，苏联学者、作家、文艺理论家。长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，俄罗斯的20世纪，被称为“利哈乔夫的世纪”，作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为“是唯一没有污点的人。”著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。探究新知作者简介利哈乔夫

探究新知写作背景《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》。书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。它是一本充满智慧的书信集，也是高尚导师的倾心话语，作者循循善诱，跟青少年进行推心置腹的交谈，让人从中受益。

探究新知字词积累读准字音贸然（）涵养（）彬彬有礼（）大发雷霆（）恪守（）自持（）随心所欲（）一意孤行（）汲取（）遵循（）自吹自擂（）矫揉造作（）箴言（）积淀（）附庸风雅（）忸怩作态（）允诺（）尴尬（）随机应变（）恕我直言（）màohánbīntíngkèchíyùgūjízūnléijiǎozhēndiànyōngniǔnuògānbiànshù

探究新知字词积累理解词义彬彬有礼：随心所欲：一意孤行：自吹自擂：矫揉造作：附庸风雅：忸怩作态：随机应变：形容文雅、有礼貌的样子。随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。故意做出不好意思或不大方的样子。随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。

探究新知文题解读从文章题目中你得到哪些信息？论教养“论”：“论说，议论”，表明了文章的体裁是议论文。“教养”：点明议论的话题（论题），是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。

探究新知任务一：寻找论点快速浏览课文，结合旁批，思考并整合文章的中心论点。知识卡片1：论题：作者所要议论的问题，有待于证明的命题。论题多为词语，位置一般在标题或文首。论点：作者对所议论的问题所持的见解和主张。论点一般是一个较完整的判断句，论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中或结尾，有的甚至要自己概括。真正的教养是必须以尊重的态度对待别人。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

探究新知任务二：梳理思路默读课文，结合旁批和阅读提示，梳理结构。第一部分（1节）：开门见山，引出论题——。第二部分（2—17）：分析问题，论证论点。第一层（2—10）：反面论述，列举“”的表现。第二层（11—12）：正面论述，阐述“”的表现。第三层（13—17）：探究“”的本质。第三部分（18）：总结全文，重申论点——。教养无教养有教养优雅风度真正的教养是必须以尊重的态度对待别人

探究新知任务二：梳理思路根据结构导图，梳理文章的论证思路。知识卡片2：概括论证思路的方法（1）按提出问题、分析问题、解决问题的结构划分层次，并概括层意。（2）用表示先后顺序的连词（如“首先”“接着”“然后”“最后”等）