公开课冀教初中语文七下清平乐村居教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课冀教初中语文七下清平乐村居教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自冀教版初中语文七年级下册《清平乐·村居》，属于古诗词单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。同时，本课与前后知识关联紧密，有助于学生加深对古诗词的理解和鉴赏。

本课的核心概念是“田园生活”，通过描绘村居生活的宁静、和谐与美好，引导学生感受诗人对田园生活的向往与赞美。技能方面，学生需要掌握古诗的朗读技巧、诗歌意象的理解以及古典文化的认知。

二、学情分析

七年级学生对古诗词有一定的了解，具备一定的审美能力。他们已经学习过一些古诗词，具备一定的文学素养。然而，由于年龄和知识水平的限制，学生对古诗词的理解可能存在困难，如对诗句的意象、意境把握不够准确，对古典文化的认知有限。

此外，学生在学习过程中可能存在以下学习困难：

1.诗句意象理解困难：古诗词中的意象往往具有象征意义，学生难以把握其深层含义。

2.诗句意境理解困难：古诗词的意境往往含蓄、朦胧，学生难以领悟其中的韵味。

3.古典文化认知有限：学生对古典文化的了解不足，难以理解诗歌中的典故、习俗等。

针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的实际需求，通过多种教学方法引导学生深入理解诗歌，提高他们的审美能力和文化素养。

三、教学目标与策略

本课的教学目标如下：

1.让学生掌握《清平乐·村居》的基本内容，理解诗句的意象和意境。

2.培养学生对古诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

3.引导学生了解古典文化，增强文化自信。

为达成教学目标，教师可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.通过朗读、吟咏等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。

3.结合多媒体教学手段，展示古诗词的背景文化，帮助学生理解诗句的含义。

4.组织学生进行讨论、交流，培养他们的合作精神和批判性思维。

二、教学目标

1.知识的目标

在教师引导下，说出《清平乐·村居》中的关键诗句及其意象。

列举出诗歌中体现的田园生活场景，并解释其象征意义。

2.能力的目标

通过小组讨论，设计一个能够展现诗歌意境的表演或绘画。

在限定时间内，评价同一首诗的不同版本，分析其艺术特色。

3.情感态度与价值观的目标

阐释诗歌中体现的作者情感，表达对自然田园生活的向往。

通过角色扮演，体验古人的生活状态，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标

分析诗歌的结构，设计一个逻辑清晰的分析报告。

运用比较分析的方法，探讨不同诗人对田园生活的不同表达。

5.科学评价的目标

评价《清平乐·村居》在古诗词中的地位和影响。

评价学生在课堂上的参与度和学习成果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《清平乐·村居》的意象和意境，掌握诗歌的朗读技巧。教学难点在于学生如何把握诗歌中田园生活的象征意义，以及如何将古典文化与现代审美相结合，提升审美鉴赏能力。难点产生的原因在于学生对古典文化的认知有限，且诗歌意象的抽象性较强。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含诗歌朗读、意象解析等内容；相关图片和视频资料，以辅助学生理解诗歌意境；任务单和评价表，用于引导学生参与互动和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创作。此外，教师还需考虑教学环境布置，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于乡村生活的视频，引导学生回忆和分享自己对乡村生活的印象。

2.提问：“乡村生活有哪些特点？你最喜欢乡村生活的哪个方面？”

3.引入课题：“今天我们将一起学习一首描绘乡村生活的古诗——《清平乐·村居》。”

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师提出的问题。

2.与同学分享自己对乡村生活的看法和感受。

新授（40分钟）

任务一：诗歌初识（10分钟）

教学目标：

学生能够正确朗读《清平乐·村居》。

学生能够理解诗歌的基本内容。

教师活动：

1.引导学生朗读诗歌，注意字音、节奏和停顿。

2.解释诗歌中的一些生字词。

3.简要介绍作者辛弃疾和词牌名。

4.让学生用自己的话概述诗歌内容。

学生活动：

1.跟随教师朗读诗歌。

2.查阅字典或询问同学理解生字词。

3.听取教师的介绍，了解作者和词牌名。

4.思考并回答教师提出的问题。

任务二：意象解读（15分钟）

教学目标：

学生能够理解诗歌中的意象。

学生能够分析意象与诗歌情感之间的关系。

教师活动：

1.引导学生找出诗歌中的意象，如茅屋、小溪、青草等。

2.分析意象所表现的乡村生活特点。

3.结合诗歌内