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2025年幼儿教育专业基础重点考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据埃里克森的人格发展理论，36岁幼儿面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感

B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

答案：C

2.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。

A.幼儿现有水平与教师期望水平的差距

B.幼儿独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差距

C.幼儿当前年龄阶段与下一阶段发展任务的差距

D.幼儿生理发育水平与心理发展水平的差距

答案：B

3.某幼儿园教师在“春天”主题活动中，组织幼儿观察校园里的植物变化、制作花瓣标本、演唱《春天在哪里》，这体现了幼儿园课程的（）特点。

A.生活性与启蒙性

B.逻辑性与系统性

C.分科性与专业性

D.抽象性与理论性

答案：A

4.以下属于规则游戏的是（）。

A.角色游戏“小超市”

B.结构游戏“搭积木”

C.体育游戏“老狼老狼几点了”

D.表演游戏“三只小猪”

答案：C

5.幼儿在绘画时，把妈妈的头画得很大，身体画得很小，这反映了幼儿想象的（）特征。

A.夸张性

B.拟人性

C.情境性

D.复制性

答案：A

6.根据《36岁儿童学习与发展指南》，56岁幼儿应具备的手的动作发展目标是（）。

A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

B.能熟练使用筷子

C.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形

D.能使用简单的劳动工具，如小铲子、小锤子

答案：A（注：《指南》中56岁“手的动作灵活协调”目标要求“能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑”，但本题为模拟题，选项A更贴近实际发展梯度。）

7.蒙台梭利提出的“有准备的环境”不包括（）。

A.符合幼儿尺寸的家具

B.丰富的、具有教育意义的教具

C.教师主导的课堂秩序

D.自由选择活动的空间

答案：C

8.幼儿出现“自我中心语言”（如边玩边自言自语“我要把小熊放到床上”）时，教师的合理做法是（）。

A.立即打断，要求幼儿安静

B.忽略其语言，关注行为

C.参与对话，引导语言发展

D.记录语言内容，作为发展评估依据

答案：C

9.下列关于幼儿园区角活动材料投放的表述，错误的是（）。

A.同一区域材料应体现层次性，满足不同发展水平幼儿的需求

B.材料应定期更新，保持幼儿的探索兴趣

C.高结构材料（如拼图）比低结构材料（如积塑）更有利于创造力发展

D.材料需符合安全标准，避免细小零件或尖锐边缘

答案：C

10.某幼儿在游戏中突然摔倒大哭，教师的首要反应是（）。

A.询问“疼不疼？”并安慰

B.检查是否有外伤或骨折

C.引导其他幼儿一起安慰

D.转移其注意力，提供新玩具

答案：B

二、简答题（每题8分，共32分）

1.简述福禄贝尔“恩物”的教育价值。

答案：福禄贝尔设计的“恩物”是幼儿游戏与学习的材料，其教育价值体现在：（1）系统性：恩物按由简到繁的顺序设计（如球体、立方体、圆柱体等），符合幼儿认知发展规律；（2）操作性：通过拼搭、组合等动作，促进幼儿小肌肉发展与空间感知；（3）象征性：恩物可代表自然、社会中的事物（如用立方体搭房子），激发想象力与创造力；（4）社会性：幼儿通过合作使用恩物，学习分享与规则；（5）哲学性：体现“统一”与“整体”的教育理念，帮助幼儿理解世界的内在联系。

2.举例说明如何在幼儿园一日生活中渗透数学教育。

答案：数学教育可渗透于生活各环节：（1）晨间接待：引导幼儿记录出勤人数（如用磁贴统计“今天来了18个小朋友”），感知数概念；（2）用餐环节：分发餐具时提问“3个小朋友需要几双筷子？”，理解一一对应；（3）散步活动：观察树的年轮、地砖的形状，认识图形与模式；（4）整理玩具：按类别（积木/玩偶）或数量（5个小车一组）分类收纳，学习分类与计数；（5）午睡起床：比较鞋子大小（“你的鞋比我的小吗？”），感知量的比较。

3.简述幼儿攻击性行为的常见原因及干预策略。

答案：常见原因：（1）生理因素：大脑前额叶发育不成熟，情绪调节能力弱；（2）模仿学习：家庭或影视中暴力行为的观察模仿；（3）需求未满足：如争抢玩具、寻求关注；（4）语言表达不足：无法用语言表达情绪，转而用攻击行为；（5）环境压力：过度拥挤、规则不明确。

干预策略：（1）及时制止：用坚定但温和的语气说“不可以打人”，