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新高考背景下文言文主观题考点分析

 熊文斌/海口市第一中学

摘 要 新高考背景下，文言文命题发生变化，符合多文本阅读与单一文本阅读并重、文体多样、

防止猜题的要求。为保证学生文言文主观题答题效果，教师应分析考点，围绕考点对学生展开针对性训

练。结合近几年高考语文真题，对文言文主观题展开研究，可以发现断句题重点考查学生对文言文基础

知识点的掌握情况，概括题重点考查学生对文本内容的概括说明情况，理解题主要考查学生对文言文原

文含义的把握情况，通过高考文言文主观题考点分析，提出答题建议，为师生复习提供参考。

关键词 新高考 文言文 主观题 考点分析

文言文主观题是新高考背景下高考语文试题这一题涉及古今异义、词类活用、文言虚词、

的主要构成部分，具有传承与弘扬中华优秀传统句式结构等考点，要求学生基于语句含义，结合

文化的育人价值。文言文主观题一方面考查学生文言文基础知识进行断句。从语句含义角度出发，

对文言文基础知识的掌握、理解与应用情况，另先将句子翻译为白话文。韩非子在他写的书中写

一方面考查学生对文本大意、作者观点的把握情孔子说做得好，通过引用这一事例阐述自己的观

况。分析2022年至2024年高考语文试卷，文言点，之后对这一观点提出疑问，难道不是这样吗？

文主观题比重逐渐增加，分值也不断增加。如通过翻译，对语句含义形成大概认知，对句子进

2024新课标Ⅰ卷文言文阅读部分考题多数为主观行大致划分。之后，结合文言文基础知识对句子

题。把握文言文主观题考点，围绕考点分析题目进行分析：词句是典型的判断句式，“韩非子”是

特征、探析解题技巧，是提高文言文主观题解答整个句子的主语；“云、引、难”三个动词，分别

效率的关键。表示说、引用、反驳，可将句子大致分为“韩非

一、断句题：考查基础知识点的掌握情况书云夫子善之”“引以张本”“然后难之”“岂有不

断句主观题是新高考背景下文言文主观题的似哉”；“夫子善之”是“云”的宾语，“引以张本”

高频考题，题目一般给出数个断句英文字符，要中“引”后面省略了指代孔子观点的代词“之”，“然

求学生涂序号，完成断句。结合近年高考真题，后难之”中的“然后”作为连接词在句首使用；“岂

可以明确，断句题要求学生结合文言词语的含义有不似哉”为“岂……哉”的固定结构，表示反

与用法、语意和固定结构进行断句，检验学生对问。经过分析，得到问题答案：韩非书云夫子善

文言基础知识的掌握情况及语感生成情况。下面，之/引以张本/然后难之/岂有不似哉？

结合例题分析断句类主观题的解答策略。新高考背景下的文言文断句题以涂字母断句

【例题】用“/”为画波浪线的部分断句。子为主要形式，杜绝考生投机可能。解决此类问

韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不题，需要学生先将文言文翻译成白话文，大致掌

似哉？握语句含义，初步将完整句子划分为不同部分。

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之后结合文言文基础知识对语句的句式结构、词从“废太子”事件中转危为安。同时，结合《论

类活用、偏义复词、文言虚词等进行剖析，根据衡·非韩》“六国之兵非不……”“……孟贲怒，

固定搭配或文言文词语的固定用法，判断语句应二童