小学六年级语文下册《语文园地五》课件.pptVIP

语文园地;第1课时;第1课时;养成良好的学习习惯;同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？;默读“交流平台”的内容，要求：;学习方法：;在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？;词句段运用;赴汤蹈火;跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。;你能借助文言文中学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？;走马观花：

自愧弗如：

声泪俱下：;不以为然：

过犹不及：;请说一说你们知道的名人名言。;可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言后的句子的表达效果。;正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”;开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。;你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？;第2课时;你还知道哪些有名的书法家？;书法史上“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。;欣赏的方法：

我们可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。;运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。;日积月累;穷则变，变则通，通则久。——《周易》

苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》;穷则变，变则通，通则久。;苟日新，日日新，又日新。;青，取之于蓝而青于蓝。;苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。;这四句话的共同意思是什么呢？;学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？;第1课时;第1课时;两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？;;它的本音是二声，可???由于人们的语言习惯将它读作了轻声。;“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。;古时候的“性”左边画的是心脏的形状。;慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。;趣味识字;猜字谜：;换偏旁：;裁缝箱子夸奖歪着头承认

夹袄袖子衬衫负责泄气手艺;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……;顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”;非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。;默读课文，画线批注。

“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。;“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。;体会重点句段——边读边猜。;体会重点句段——对比体会。;顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？

你能读出顾客询问的句子吗？;这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。;讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？

这三个表示时间的词语可以怎么读？;“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”;急性子顾客挺纳闷：“为什么？”

“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。

顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”;裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”;讨论交流：

为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？

你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。;学习句式：;写一写：;气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。

气温