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小学六年级奥数专题训练题库

引言：奥数学习的意义与方法

小学六年级是孩子们思维发展的关键时期，奥数学习在此阶段扮演着重要角色。它不仅仅是课内知识的延伸，更是对逻辑思维、问题解决能力以及数学兴趣的培养。通过系统的专题训练，孩子们能够接触到更多元的数学思想，学会从不同角度分析和解决复杂问题，为未来的数学学习乃至其他学科的思考方式打下坚实基础。

本题库旨在为六年级学生提供一个全面且具有针对性的奥数训练平台。我们强调“专题”的概念，是因为奥数题目虽千变万化，但核心知识点和解题方法却相对集中。通过逐个专题的深入学习和练习，孩子们可以实现从“学会一道题”到“掌握一类题”的跨越。在学习过程中，建议孩子们注重理解而非死记硬背，勤于思考题目背后的原理，勇于尝试不同的解题路径，并及时总结归纳，方能真正领略奥数的魅力，提升数学素养。

一、行程问题

行程问题是小学奥数中的经典模块，也是各类数学竞赛的常客。它主要研究物体运动过程中的路程、速度和时间之间的关系。六年级的行程问题在基础公式之上，更侧重于相遇、追及、多次相遇、流水行船、环形跑道等复杂情境的分析与应用。

核心知识点与解题关键：

1.基本公式：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。

2.相遇问题：核心是“路程和”与“速度和”的关系。相遇时间=总路程÷速度和。

3.追及问题：核心是“路程差”与“速度差”的关系。追及时间=路程差÷速度差。

4.流水行船：需考虑水速对船速的影响。顺水速度=船速+水速；逆水速度=船速-水速。

5.环形跑道：注意相遇或追及的路程和（差）可能是跑道周长的倍数关系。

例题1（相遇问题）：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲每分钟走60米，乙每分钟走50米，经过10分钟相遇。A、B两地相距多少米？

思路点拨：此题为基础相遇问题。甲、乙两人10分钟内一共走的路程就是A、B两地的距离。可以先分别算出甲、乙各走的路程，再相加；也可以先算两人的速度和，再乘以相遇时间。

解答：方法一：60×10+50×10=600+500=1100（米）；方法二：(60+50)×10=110×10=1100（米）。答：A、B两地相距1100米。

例题2（追及问题）：甲、乙两人在同一条路上同向而行，甲在前，乙在后。甲每分钟走40米，乙每分钟走60米。已知甲出发5分钟后乙才出发，问乙出发后多少分钟能追上甲？

思路点拨：乙出发时，甲已经领先了一段路程，这段路程就是乙需要追及的路程差。乙每分钟比甲多走的路程就是速度差。用路程差除以速度差，即可得到追及时间。

解答：路程差：40×5=200（米）；速度差：60-40=20（米/分钟）；追及时间：200÷20=10（分钟）。答：乙出发后10分钟能追上甲。

变式练习：

1.一艘船在静水中的速度是每分钟60米，水流速度是每分钟20米。这艘船顺水航行5分钟能走多远？逆水航行呢？

2.甲、乙两车同时从同一地点出发，相背而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时行40千米。3小时后两车相距多少千米？

二、工程问题

工程问题是研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间关系的应用题。它的特点是将工作总量抽象为单位“1”，通过分析工作效率的和与差来解决问题，对培养孩子的抽象思维能力很有帮助。

核心知识点与解题关键：

1.基本公式：工作总量=工作效率×工作时间；工作效率=工作总量÷工作时间；工作时间=工作总量÷工作效率。

2.单位“1”的设定：通常将一项工程的总工作量看作单位“1”。

3.合作效率：多人合作时，总的工作效率等于各个人工作效率之和。

4.常见题型：单人工作、两人合作、多人合作、中途休息或退出、交替工作等。

例题1：一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成。如果甲、乙两人合作，需要多少天完成这项工程？

思路点拨：将这项工程的工作量看作单位“1”。甲的工作效率是1/10（每天完成工程的1/10），乙的工作效率是1/15。两人合作的效率就是1/10+1/15。再用工作总量“1”除以合作效率，即可得到合作时间。

解答：甲的效率：1÷10=1/10；乙的效率：1÷15=1/15；合作效率：1/10+1/15=3/30+2/30=5/30=1/6；合作时间：1÷(1/6)=6（天）。答：甲、乙两人合作需要6天完成。

例题2：一项工程，甲队单独做需20天完成，乙队单独做需30天完成。甲队先做了5天后，剩下的由两队合作完成，还需要多少天？

思路点拨：先求出甲队单独做5天后剩余的工作量。甲的效率是1/20，5天完成了5×(1/20)=1/4，