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基于认知冲突的初中数学教学策略在翻转课堂中的应用研究论文

摘要：本文以翻转课堂为背景，探讨基于认知冲突的初中数学教学策略，旨在提高学生的数学学习兴趣和效果。文章首先阐述了认知冲突和翻转课堂的概念，接着分析了认知冲突在翻转课堂中的应用策略，并通过实际案例进行佐证。最后，提出了基于认知冲突的初中数学教学策略在翻转课堂中的应用价值。

关键词：认知冲突；翻转课堂；初中数学；教学策略

一、概念阐述

（一）1.认知冲突

认知冲突是指个体在认知过程中，由于新旧知识之间的矛盾或不一致，而产生的心理上的不平衡状态。在初中数学教学中，认知冲突可以激发学生的学习兴趣，促使他们主动探究问题，进而提高学习效果。认知冲