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中小学生信息素养培养计划书

一、引言：信息时代的必备基石

在数字浪潮席卷全球的今天，信息已成为社会发展的核心驱动力。中小学生作为国家未来的建设者和接班人，其信息素养的高低不仅关乎个人成长与发展，更深刻影响着国家在未来信息社会的竞争力。信息素养不再是一种选择，而是每个公民适应现代社会、参与社会发展的基本生存能力和必备素养。本计划书旨在构建一套系统、科学、可持续的中小学生信息素养培养体系，以期全面提升中小学生的信息意识、信息知识、信息能力与信息道德，为其终身学习和未来发展奠定坚实基础。

二、培养目标：分层递进，助力成长

（一）总目标

通过系统性的培养与引导，使中小学生能够树立正确的信息观念，掌握必要的信息知识与技能，具备有效获取、甄别、处理、分析、创造和传播信息的能力，形成良好的信息道德与安全意识，成为负责任、会学习、善创新的数字时代公民。

（二）分学段目标

1.小学低年级段（1-2年级）：兴趣启蒙与意识萌芽

*初步感受信息的存在，对身边的数字设备和简单信息现象产生兴趣。

*学习正确使用常见数字设备的基本方法，了解简单的操作规范。

*在教师和家长指导下，体验利用数字资源进行学习和娱乐的乐趣。

2.小学中高年级段（3-6年级）：知识奠基与技能初步

*理解信息的基本概念和重要性，能够主动获取所需的简单信息。

*掌握至少一种主流操作系统和办公软件的基础操作，能进行简单的文字处理、图画绘制和数据整理。

*学习运用合适的搜索引擎查找学习资料，并对获取的信息进行初步筛选和辨别。

*培养网络安全意识和规则意识，了解网络礼仪，学会保护个人隐私，不传播不良信息。

*尝试利用数字工具完成简单的学习任务和创意作品。

3.初中段（7-9年级）：能力提升与素养整合

*能够批判性地评估信息的真实性、准确性、客观性和适用性。

*熟练运用多种数字工具和资源进行信息的组织、分析、呈现与创造，解决实际学习和生活中的问题。

*深入理解网络道德与法律法规，增强信息辨别能力和自我保护能力，抵制网络谣言和不良信息。

*培养数据意识，学习对简单数据进行收集、整理和初步分析。

*学会合作与协作，利用在线平台进行学习交流和项目合作，提升数字化学习与创新能力。

三、培养内容与核心素养

（一）信息意识与信息知识

*信息价值认知：认识到信息在学习、生活和社会发展中的重要作用。

*信息需求识别：能够明确自身在不同情境下的信息需求。

*信息基础知识：了解信息的基本特征、类型、载体，以及信息技术的发展简史和趋势。

*数字环境认知：熟悉网络环境、操作系统、常用软件的基本概念和功能。

（二）信息能力

*信息获取能力：掌握多种信息获取渠道和方法，能熟练使用搜索引擎、数据库等工具。

*信息甄别与评估能力：能够对信息的来源、可靠性、时效性、相关性进行判断和评价。

*信息处理与分析能力：能够对获取的信息进行整理、分类、归纳、比较、分析和解读。

*信息创造与表达能力：能够运用文字、图像、音频、视频等多种形式，创造性地表达信息、呈现成果。

*信息管理能力：能够运用适当的工具和方法管理个人数字资源和学习资料。

（三）信息道德与安全素养

*信息道德规范：遵守网络法律法规和道德规范，尊重知识产权，诚实守信，文明上网。

*网络安全意识：认识网络安全风险，掌握基本的网络安全防护方法，保护个人信息和设备安全。

*数字公民责任：树立负责任的数字公民意识，理性参与网络活动，抵制不良信息，传播正能量。

*隐私保护能力：了解个人隐私的重要性，学会在网络环境中保护自己和他人的隐私。

四、实施策略与途径

（一）课程教学渗透融合

*独立课程设置：确保信息技术课程的有效落实，根据不同学段目标，系统规划课程内容，注重实践操作与能力培养。

*学科融合渗透：将信息素养的培养目标和要求融入各学科教学中，鼓励教师在学科教学中引导学生运用信息技术解决实际问题，如语文的信息查找与整合、数学的数据收集与分析、科学的模拟实验与探究等。

*校本课程开发：结合学校特色和学生兴趣，开发如编程入门、数字创意、人工智能启蒙、网络素养等校本课程，拓展学生信息素养的广度和深度。

（二）实践活动引领拓展

*主题探究活动：组织开展基于真实问题的信息探究活动，如“校园垃圾分类数据收集与分析”、“家乡文化网络资源整合”等，引导学生在实践中提升信息能力。

*信息技术竞赛与展示：举办或参与各级各类信息技术竞赛、数字作品展示、科技创新大赛等，激发学生学习兴趣和创新潜能。

*校园数字文化建设：利用校园广播、网站、公众号等平台，鼓励学生参与内容创作与管理，营造积极健康的数字文化氛围。