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数学教师教学反馈问卷

一、问卷设计的核心原则：导向与价值

设计数学教学反馈问卷，首先要明确其核心目标——服务于教学改进与学生发展。因此，问卷的每一个问题都应围绕这一核心目标展开，避免无关的冗余信息。在具体操作中，需遵循以下原则：

1.导向性原则：问卷应引导学生聚焦于数学教学的关键要素，如教师对数学概念的阐释是否清晰、逻辑推理过程是否严谨、数学思想方法的渗透是否到位、课堂互动是否能激发思考等，而非仅仅停留在对教师个人魅力或课堂氛围的表层感知。

2.全面性原则：数学教学是一个系统工程。问卷内容应尽可能覆盖教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养以及学习支持等多个维度，力求全面客观地反映教学全貌。

3.针对性原则：充分考虑数学学科的特点。例如，应关注教师对数学符号语言的运用是否规范、对解题思路的引导是否具有启发性、对数学建模思想的培养是否重视等。同时，也应针对不同学段（如小学、初中、高中）数学教学的侧重点有所区分。

4.可操作性原则：问题表述应清晰、简洁、无歧义，避免使用过于专业或模糊的术语。选项设置应具体明确，便于学生理解和选择，也利于后续的数据统计与分析。开放式问题的设置应适度，以收集定量数据为主，定性数据为辅。

5.尊重与保密原则：问卷开头应向学生说明反馈的目的、重要性以及匿名性和保密性，消除学生的顾虑，鼓励其真实、坦率地表达意见。

二、问卷内容模块与示例

一份结构清晰的问卷通常包含基本信息（可选）、主体问题和开放性建议三个部分。主体问题是问卷的核心，可根据上述全面性原则分解为若干模块。

（一）基本信息（可选，用于统计分析背景）

*您所在的年级：_______

*您对数学学习的兴趣程度：（）A.浓厚B.一般C.较弱

（二）教学内容与组织

1.教师对数学概念、定理、公式的讲解是否清晰易懂？

*（）A.非常清晰B.比较清晰C.一般D.不太清晰E.很不清晰

2.教学内容的安排是否系统连贯，逻辑性强？

*（）A.非常好B.比较好C.一般D.不太好E.很不好

3.教师能否有效结合教材，并适当引入拓展性内容（如数学史、实际应用等）？

*（）A.总能B.经常C.有时D.很少E.从不

4.课堂教学时间分配是否合理？

*（）A.非常合理B.比较合理C.一般D.不太合理E.很不合理

（三）教学方法与手段

5.教师在课堂上主要采用的教学方法是？（可多选）

*（）A.讲授法B.讨论法C.启发式提问D.小组合作E.案例教学F.其他_________

6.教师能否有效运用多媒体、教具等教学手段辅助数学教学，提升教学效果？

*（）A.效果很好B.效果较好C.一般D.效果较差E.没有效果

7.教师在解题教学中，是否注重思路的引导和方法的归纳，而非仅给出答案？

*（）A.非常注重B.比较注重C.一般D.不太注重E.很不注重

8.课堂互动氛围如何？您是否有较多机会参与数学问题的思考与讨论？

*（）A.氛围活跃，机会很多B.氛围较好，机会较多C.一般D.氛围沉闷，机会较少E.没有机会

（四）教师素养与态度

9.教师对数学知识的掌握是否扎实，备课是否充分？

*（）A.非常扎实，充分B.比较扎实，充分C.一般D.不太扎实，充分E.很不扎实，充分

10.教师对待学生的提问和反馈是否耐心、热情？

*（）A.非常耐心、热情B.比较耐心、热情C.一般D.不太耐心、热情E.很不耐心、热情

11.教师能否关注到不同层次学生的学习需求，并给予针对性指导？

*（）A.总能B.经常C.有时D.很少E.从不

（五）学生学习表现与反馈

12.通过本阶段学习，您认为自己在数学知识掌握、解题能力方面是否有明显提升？

*（）A.提升显著B.有一定提升C.提升不大D.没有提升E.反而下降

13.教师布置的作业量是否适中，难度是否恰当？

*（）A.非常适中B.比较适中C.一般D.不太适中E.很不适中

14.教师对作业的批改和反馈是否及时、细致、有针对性？

*（）A.非常及时细致B.比较及时细致C.一般D.不太及时细致E.很不及时细致

15.您对当前数学课堂的整体满意度如何？

*（）A.非常满意B.比较满意C.一般D.不太满意E.很不满意

（六）开放性建议

16.您认为本学期（或本单元）数学教学中，最让您满意的方面