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读写例话--体会句子含着的意思的方法。(网友来稿)教案教学设计

篇1：读写例话--体会句子含着的意思的方法。(网友来稿)教案教学设计

课时备课

【本学期总第17课时】

【本单元第17课时】

【课题】：读写例话

【课型】：复习课

【主备人】：好生镇中心学校杜建民

【教学目标】：

1、使同学把握体会句子含着的意思的方法。

2、训练、培育同学独立阅读的力量。

【重难点关键】：

【教具准备】：

多媒体、《公孙仪谈吃鱼》一文的打印稿。

【教学内容】：

一、启发谈话

同学们，我们知道了解一篇文章首先要理解文章的句子，你理解一些意思比较深刻的句子是用什么方法读懂的呢？

指名谈谈自己的体会熟悉。

二、自读自悟

请同学们仔细阅读这篇读写例话，思索：什么是“句子含着的意思”？

用什么方法体会句子含着的意思？

1、自己读，边读边思索。

2、同桌相互争论沟通。

三、集体沟通，深化理解例话

1、什么是句子含着的意思？

有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

2、怎样体会句子含着的意思？结合例子谈谈。

认真体会才能读懂他们的意思，比如：伯父和我谈《水浒转》时，就是运用了联系上下文的方法细细揣摩，才体会到伯父的话表面是在夸自己的记性好，实际是在委婉地批判“我”读书不仔细；又如讲“碰壁”时，就是运用了讲时代背景的方法，才体会到鲁迅先生对反动统治势力的有力抨击。

3、体会句子含着的意思有什么好处？

可更深刻的理解课文，体会思想。

四、巩固加深

1、结合自己以前学过的文章，说说自己深刻体会了哪些句子的含义，是怎样体会的？

2、阅读实践

读《公孙仪吃鱼》，思索：“正由于我喜爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。”这句话含着的意思是什么？你是用什么方法体会到的？

五、总结

体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读力量。以后在阅读每一篇课文时，都要体会句子含着的意

【教学反思】：

[读写例话--体会句子含着的意思的方法。(网友来稿)教案教学设计]

篇2：读写例话《体会句子含着的意思》教学设计教案教学设计

体会句子含着的意思》教学设计

【学习目标】

1、使同学把握体会句子含着的意思的方法；

2、训练、培育同学的独立阅读力量。

【学程导引】

一、导入新课

我们今日要学习一则侧重阅读训练的例话，在科文中我们了解了一些意思比较深刻的句子，我们是用什么方法读懂的呢？这节课我们就来学习读。

二、带题自悟

下面请同学们仔细的阅读这篇读写例话，边读边想，什么是“句子含着的意思”？用什么方法体会句子含着的意思？结合例话中的例子详细谈谈。

三、集体沟通，读懂例话

1、什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

2、如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

3、体会句子含着的意思又什么好处？可以关心我们更深刻的理解内容，体会思想。

四、反复练习，加深理解

1、请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？

2、同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。

五、小结

体会句子含着的意思，既是一种阅读方法，又是一种阅读力量，以后在阅读每一篇课文时，都要留意体会句子含着的意思。这样才能更好的体会文章的思想。

[读写例话《体会句子含着的意思》教学设计教案教学设计]

篇3：读写例话《从内容体会思想》(网友来稿)教案教学设计

教学过程：

一、导入

导语，同学们，这节课我们来学习读写例话，：从内容体会思想》

二、整体感知，初步了解例话内容

请大家打开书，自由读课文，问：你读懂了哪些内容？还有哪些问题？再以四人为一小组的形式，把读懂的内容说给同学们听。没读懂的同学之间相互商议?解决，一会汇报。（以小组合作学习，老师巡察，倾听同学装的争论，对同学读明白的内容和不明白的问题做到心中有底。）

三、深化探究，理解例话

1、通过刚才的汇报，老师感到同学们都仔细读书了。请同学们再读一读例话，同桌之间以一篇课文为例，争论哪些是课文描写的内容，哪些是通过内容表达的思想。

2、沟通汇报

什么是内容？《古井》这一课的内容是“我们村的”的乡亲从古井取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水，