部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习教案设计.docxVIP

单电（或主题〉教学设计

单元（或主题）名称第六单元综合性学习：难忘的小学生活.单元（或主题）教学设计说明

单元（或主题）名称

该单元以综合性学习的形式为主，围绕“难忘小学生活”这个主题，以“回忆往事”“依依惜别”两大板块内容进行系列活动。并在“回忆往事”板块中提供了《老师领进门》和《作文上的红双图》作为阅读材料，在“依依惜别”板块中进一步提供了《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》及《毕业赠言》这几篇文章供学生阅读赏析。阅读材料内容包含诗歌、演讲稿、书信及赠言等多个方面，知识面广，多而不杂，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发他们对同学、老师和学校的感情，同时让他们在写演讲稿、临别赠言，或是给母校、老师写信等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去，教师也可以再提供一些。两大板块内容整体编排逻辑明晰，通过活动学习来积累写作知识以及表达内心情感的方式活泼有趣，能调动学生参与的积极性。

.单元（或主题）学习目标与重点难点教学目标：

.整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、筹划能力。

.学写书信、临别赠言以及演讲稿。

.能在老师的指导下，和同学们一起组织、筹划一次联欢活动，一起制作“成长纪念册”。

教学重点：调动学生的参与积极性，引导学生主动回忆、表达、提供临近毕业时刻对同学、老师、学校的感情。

教学难点：1.回忆美好的小学生活，用多种形式（如写书信、演讲稿、临别赠言等）表达出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。

2.能在老师的指导下，和同学们一起组织、筹划一次联欢活动，一起制作成长纪念册。

3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）两个篇章：《回忆往事》《依依惜别》

4、学习者分析

小学六年，我们从天真烂漫的孩童成长为身心健壮的少年，这与学习、与老师的辛勤付出密不可分。这是我们在人生道路上扬帆起航而永生难忘的六年；这是满怀激励和感动，快乐或忧愁的六年。不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，在即将毕业之时，让我们通过开展这次综合性学习，把师生情、同学爱以及对母校奥感激之情表达出来，以互相激励，勇往直前。

课题［综合性学习：难忘小学生活（回忆往事）新授课目章/单元复习课口专题复习课口

课型习题/试卷讲评课口学科实践活动课团其他口

1.教学内容分析

综合性学习要以学生自己的活动为主。“回忆往事”板块可以以制作“成长纪念册”为中心开展活动。为了制作好“成长纪念册”，可以做以下几件事：①读“阅读材料”中的文章。②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。③个

③惊讶：感到很奇怪；惊异。

④语重心长：言辞诚恳，情意深长。

⑤熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。

⑥无怨无悔：既没有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果。

⑦懵懂：糊涂；不明事理。

⑧桃李满天下：比喻所培养的优秀人才众多。

(四)《毕业赠言》

重点词语。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

三、材料研读，突破重难

.有感情地朗读《我为少男少女们歌唱》，思考以下问题：

(1)这首诗歌的思想感情可以分为三节，分别写了什么？

明确：第一节：“我”为新人而歌唱。第二节：“我”奉献给青少年新的思想。第三节：“我”对新生活的梦想和渴望。

(2)这首诗歌有什么特色？

明确：这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。

(3)这首诗歌抒发了怎样的感情？

明确：这首诗表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深厚感情。

.感情地朗读《聪明在于学习，天才在于积累》，思考以下问题：

(1)这篇演讲稿主要内容是什么？

明确：倡导在工作学习中要有耐性和韧性。

(2)这篇演讲稿属于哪种类型？这种类型的演讲词有什么特点？

明确：属于说理型的演讲词。这类型演讲词以议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。

.有感情地朗读《给老师的一封信》，思考文章是如何给方老师写信的。

明确：将信的内容分为了三个局部：第一局部(1):点出写信的时间——毕业季。第二局部(2?4):通过入学、写字、运动会等事例，回忆方老师曾经给予自己及其他同学的种种关爱和教诲。第三局部(5):写老师

为同学们付出了很多心血，“我”将铭记老师在成长路上给“我”的关爱、叮咛与教诲。在信中，作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，贽美了老师的奉献精神，表达了作者对老师的感激之情。

4.有感情地朗读《毕业赠言》，思考以下问题：

(1)写毕业赠言需要注意些什么？

明确：①主题要健康