六年级下册音乐课件-第一单元《鼓乐传情》4_苏少版.pptVIP

学习建议听唱动总奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）《敲起我的小木鼓》通过聆听先分辨出歌曲的A、B两段，分析各自不同的特点，作为歌曲学习的切入点。可以从A段四句句尾的衬词歌唱入手，在二分音符处加入小鼓伴奏“XXXX”，通过听唱、默唱、接口唱、小鼓伴奏等方式逐渐完成歌曲学习；也可以从B段中连接句和结束句的衬词学习入手，模拟小木鼓敲击的歌声“咚咚咚嘣嘣咚咚嘣”，逐渐完成B段的歌唱。在分步学习后，完整演唱歌曲，再加入小木鼓的伴奏。《咿唷嘞啦》可以在听赏录音范唱中，先体验并表现声势动作。发现声势动作的规律，再发现歌曲三部分内容的相似与不同，并完成第一、三部分的歌唱学习，同时注意聆听第二部分的歌唱特点。在歌曲表现中，可以用身体的各部分声势律动进行表现，也可以加入自己设计的鼓声为歌曲伴奏。《巴鲁瓦》二二拍和四二拍的节拍韵律感容易混淆，听唱学习中先感受歌曲的节拍，然后进行对比、分析和学习。在第三、四乐句的学习中，要特别注意从第三乐句句尾处接唱第四乐句。歌曲表现上，可以进行轮唱，从二声部轮唱开始直至发展到四声部轮唱，通过轮唱，感受多声部轮唱的美妙。

我的编创《滚核桃》活动一通过视频欣赏，认识《滚核桃》中“花敲鼓”演奏的各式击鼓法，然后同学们可以亲自动手实践，在鼓上操作练习，聆听各种不同的击鼓法所产生的不同音响效果。我的编创《滚核桃》活动二根据听到的音响效果，想象可以用什么替代模仿鼓声效果。如：敲排凳子、摇晃铅笔盒等。可以事先从家中带一些生活中的物品进行个性化表现，更好地发挥音乐创造力和表现力。我的编创《巴鲁瓦》在熟练演唱歌曲的基础上可以加入简单的声势动作，如：跺脚或拍手等为歌曲伴奏。在“0×0×”和“×0×0”互为相反的节奏呼应中，通过击打身体不同部位产生不同的音响效果来感受、表现并丰富歌曲。可分为两个“声部”，歌唱相同、动作不同，聆听不同的音响效果，也可以尝试换成音色不同的打击乐器进行表现，感受音乐丰富的变化。学习建议总听唱动奏返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）

总听唱动奏《鼓声》几内亚民歌通过教师的范奏带来情绪上的感染，迅速感受歌曲活泼、热情、欢快的风格特征。吹奏时，注意节奏准确，吹好休止符和切分、重音。前半拍休止的节奏要吹得清晰有弹性，重音记号和切分节奏应掌握适当的力度进行吹奏。在掌握第一声部的基础上，教师叠加第二声部，在合奏中聆听第二声部的旋律，分析两个声部之间的基本关系，从师生到生生之间的二声部合奏注意声部间的和谐统一。在合奏基本和谐的基础上，加入鼓声或其他打击乐器，进一步渲染乐曲的情绪，并设计合适的鼓声和打击乐器为歌曲伴奏。学习建议返回主页关闭非洲鼓魂（选段）敲起我的小木鼓巴鲁瓦我的编创滚核桃（绛州鼓乐）咿唷嘞啦竖笛演奏（一）

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