部编版四年级语文下册第五单元教学计划及全部教案.docxVIP

单元教材分析

单元主题或名称

总课时

诳单兀

8课时

教学内容

本单

元教学的主要内容

单元说明：

本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。

单元重点：

了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的:是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写

F来。

单元教学建议：

教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

课件出示：

……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……

师范读，生想象画面并模拟通过孔隙的动作和情形。

师：你是怎么躺的？（师指名读句子）师引导朗读：过洞时你有什么感觉？

师引导想象交流：要是把肩膀稍微耸起来会怎样？或者把脚稍微翘起来呢？要是你把臀部稍微往上抬一点又会怎样？（生交流）师：我们终于穿过孔隙到了内洞，此时你感觉怎样？（生交流）

5.师小结写法：作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常见的事物和自己游览的感受，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。

板块二运用学法，自主感悟

根据第5自然段的写法，生自学其他景点的写法。

（1）师引导：双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。

（2）生默读第4?7自然段，在相关的词句下画线。

生交流，自主感悟。

（1）洞口。

洞口的特点是“宽、高”。“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感受，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。（相机出示：突兀森郁、像桥洞似的）（2）外洞。

外洞的特点是“大”。（板书：大）“周围、头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞的特点一一宽敞、大。

（3）内洞。

板书设计教学反同一孔昧一内洞

板

书设计教学反

同一孔昧一内洞

师启发想象：摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景

物还有很多。展开你想象的翅膀，猜猜还可能有些什么。

师引导生注意表明观看顺序的词语：文中用了“先看到的、其他那些”来表明观看顺序，这样写，文章的条理就清楚了。

回顾总结。

师：假如让你当双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢?请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。

同桌互相交流。

师总结：这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。

山路—洞口f夕卜记金华的痂3FI

f——一片明艳宽大备、险黑、奇、大

课时教案

教学单元

第五单兀

累计：第5课时

课题及课时

交流平台初试身手

教学内容

交流平台初试身手

教学目标

了解课文中按一定顺序写景物的方法。

能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。

教学重点

能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。

教学难点

能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。

教学准备

课件

教学过程

二次备课

板块一交流平台

名言导入。

出示课件。

言有序，悔亡。——《周易?艮》

明确句意。

师：谁能说说这句话的意思？(预设：说话和写文章很有条理)

成语释义。师：这句话用成语来形容就是一一(预设：言之有序)

引入新课。

学习“交流平台”。

课件出示“交流平台”的内容。

交流感受。

生默读“交流平台”的内容。(出示阅读要求：怎样写游览过的一个地方？在相关语句下画上横线)

生交流。(相机出示课件)

回顾课文，受到启发。

师：默读本单元2篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？

回顾《记金华的双龙洞》。

回顾《海上日出》，讨论写作顺序。

3.总结方法，学以致用。