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幼儿园英语启蒙课程教案

在幼儿教育的黄金时期，英语启蒙的重要性日益凸显。科学的英语启蒙并非简单的单词灌输，而是通过创设生动有趣的语言环境，激发幼儿对英语的兴趣，培养其初步的语感和语言运用能力。本文精选了若干适合幼儿园不同年龄段幼儿的英语启蒙课程教案，注重活动的游戏化、情境化和互动性，旨在为一线幼儿教师提供实用的教学参考。

一、课程设计理念与原则

在进入具体教案之前，我们首先明确幼儿园英语启蒙课程的核心理念与设计原则，这是确保教学活动有效性的基础。

1.兴趣至上原则：幼儿的学习动力源于兴趣。课程设计应充分考虑幼儿的年龄特点和认知规律，采用故事、歌曲、游戏、绘画等多种形式，让幼儿在玩中学，体验英语学习的乐趣。

2.情境创设原则：语言的习得离不开具体的情境。通过模拟真实生活场景或创设富有想象力的故事情境，让幼儿在情境中理解语言、运用语言，而非孤立地记忆单词或句型。

3.多感官参与原则：调动幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习，如看图片、听声音、做动作、触摸实物等，能有效增强学习效果，加深记忆。

4.重复性与渐进性原则：幼儿的认知特点决定了他们需要通过多次重复来巩固所学内容。课程内容的安排应循序渐进，螺旋上升，在不同活动中反复出现核心词汇和句型。

5.鼓励性原则：对幼儿的每一个微小进步都应给予及时的肯定和鼓励，保护其学习积极性和自信心，让幼儿敢于开口，乐于尝试。

二、精选教案示例

教案一：Hello,Im...(适合小班/中班初次接触英语或基础启蒙)

活动目标：

1.认知目标：初步感知并理解单词hello,hi,goodbye,bye；认识自己的英文名字或简单称呼（如boy,girl）。

2.技能目标：尝试用Hello/Hi.向老师和同伴打招呼，用Goodbye/Bye.道别。

3.情感目标：体验与同伴和老师用英语打招呼的乐趣，乐于参与集体活动。

活动准备：

1.教具：手偶（如小熊、小兔）两个；写有幼儿英文名字的胸牌（可选）；欢快的英文问候歌曲（如HelloSong）。

2.环境：活动区地面宽敞，便于幼儿围坐和活动。

活动过程：

1.Warm-up(热身导入)-约5分钟

*教师播放欢快的HelloSong，带领幼儿拍手、点头，感受音乐节奏。

*教师用夸张的表情和动作，向幼儿挥手说Hello,babies!，引导幼儿模仿。

2.Presentation(新知呈现)-约10分钟

*手偶表演导入：教师出示小熊手偶，用小熊的口吻说Hello!ImTeddyBear.并与幼儿进行眼神交流。

*学习Hello/Hi：教师示范Hello,children.，引导幼儿回应Hello,teacher.。可分组或个别邀请幼儿与手偶打招呼：Hello,TeddyBear.

*认识英文名字/称呼(若有胸牌)：教师逐一拿起幼儿的胸牌，念出英文名字，引导幼儿说Hello,[名字].或简单介绍Im[名字].。若没有胸牌，可统一用boy,girl进行简单互动，如Hello,boy!Hello,girl!。

3.Practice(趣味操练)-约15分钟

*游戏GreetingTrain：教师当火车头，边开边说Hello,[幼儿A名字].，幼儿A站起来回应Hello,teacher.并加入火车，一起去问候下一位幼儿。

*歌曲互动：再次播放HelloSong，替换歌词中的名字，如Hello,Lily,hello,Tom...，被唱到名字的幼儿站起来挥手。

4.Wrap-up(结束环节)-约5分钟

*学习Goodbye/Bye：教师出示另一个手偶小兔，小熊手偶说Goodbye,Rabbit.Bye-bye.，小兔回应Goodbye,Teddy.Bye-bye.。

*集体道别：教师引导幼儿与手偶、同伴、老师用Goodbye/Bye.道别。

*播放轻柔的结束音乐，活动自然结束。

活动延伸：

*在一日生活的晨间入园、区域活动开始时，鼓励幼儿主动用Hello/Hi打招呼。

*家园共育：鼓励家长和孩子在家也尝试用简单的英语打招呼。

温馨提示：

*小班幼儿注意力集中时间短，游戏环节要动静交替。

*对于开口有困难的幼儿，教师要多鼓励，不强求，允许用动作回应。

教案二：ColorsAroundUs(适合中班/大班颜色认知)

活动目标：

1.认知目标：认识并能说出常见颜色的英文名称，如red,yellow,blue,green。

2.技能目标：能听懂并根据指令指向或拿