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活动设计：打破学习的自我设限--高一年级学习潜能开发心理活动课.pdf

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    活动设计:打破学习的自我设限一高一年级学习潜能开发心理活

    动课

    活动理念

    美国心理学家卡罗尔•德韦克（CarolDweck）提出人的思维模式可

    分为成长型思维和固定型思维。拥有成长型思维的人认为，人的能力

    可通过努力与学习得到发展，他们愿意拥抱挑战，敢于尝试，不害怕

    失败。拥有固定型思维的人则认为，人的能力是固定不变的，努力是

    没有用的，他们往往回避挑战，不愿尝试，畏惧失败。

    高一年级学生处于初高中的过渡时期，知识基础与学习能力参差

    不齐，分学生因初中知识掌握不牢，面对高中知识的深度与广度易

    产生自我怀疑。学习方法

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