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2026师德师风建设意见心得体会范文（2篇）

（第一篇）

再次翻开2026年师德师风建设意见的文件时，办公桌上的台历正停留在秋分。窗外的栾树落了满地碎金般的小花，让我想起上周三放学后，那个总低着头的女孩小桐，突然把一封折成树叶形状的信塞进我手里。信里用歪扭的字迹写着：“老师，谢谢您没放弃我。”那一刻，我突然明白，师德从来不是写在文件里的条文，而是藏在每个教育瞬间的温度。

五年前刚入职时，我总把“为人师表”挂在嘴边，却在第一次接手初三毕业班时碰了壁。班里的小宇是出了名的“刺头”，上课睡觉，作业不交，校服永远皱巴巴的。我试过当众批评，也叫过家长，可他像块捂不热的石头，眼神里满是抵触。直到那次语文课讲《背影》，讲到父亲爬月台买橘子的细节，我注意到他悄悄红了眼眶。课后我没像往常一样催作业，只是递给他一本《城南旧事》：“老师觉得你和小英子有点像，心里藏着故事。”第二天，他破天荒交了作业，虽然只有短短几行读后感，却写着“我爸打工摔断了腿，我想早点挣钱”。

那天放学后，我在操场边陪他坐了很久。他说怕被同学笑话家里穷，故意装得不在乎；说妈妈改嫁后，他已经半年没见过爸爸了。我突然想起师德文件里那句“要做学生的倾听者、陪伴者”，原来不是要求我们讲多少道理，而是要蹲下来，看见每个孩子行为背后的无奈。后来我们约定，每天放学后他来办公室读一篇课文，我帮他补落下的功课。他爸爸出院后，我带着小宇做的阅读理解去家访，这个黝黑的汉子攥着我的手直掉泪：“老师，我儿子说你比他亲妈还懂他。”现在小宇在职业技术学院学汽修，去年教师节特意开着实训车来看我，车身上歪歪扭扭贴着“感谢恩师”，车斗里装满了他自己种的草莓。

“双减”政策实施后，我曾有过迷茫：作业少了，考试少了，怎么保证教学质量？直到那次给学生布置“家庭传统文化调查”实践作业，小桐交来的视频让我红了眼眶。这个父母离异跟着奶奶生活的女孩，镜头里拍的是奶奶纳鞋底的样子：顶针在布满老茧的手上发亮，棉线穿过层层布料，奶奶说“这针脚要密，才禁得住孩子跑”。视频结尾，小桐对着镜头说：“老师，原来奶奶的爱就藏在针脚里，就像您给我讲题时圈画的重点。”那一刻我突然懂得，师德建设意见里强调的“五育融合”，不是要我们设计多么花哨的活动，而是要教会学生在平凡生活里看见爱与责任。

去年线上教学期间，我每天早上七点半准时给班里的留守儿童打电话叫早。有次小萌在电话里小声哭了，说弟弟发烧，奶奶不会用手机挂号。我一边安抚她，一边联系社区志愿者，又拜托校医线上指导。等一切安排妥当，已是中午十二点。那天的语文课我迟到了十分钟，当我愧疚地解释原因时，屏幕上突然弹出一片“老师您辛苦了”的弹幕，小萌发来一张画：一个卡通老师举着手机，周围围着好多小头像。后来我把这幅画设成了手机壁纸，每次觉得累的时候，就看看那些稚嫩的笔画——教育或许就是这样，你在为学生撑伞的同时，他们也在用自己的方式为你挡雨。

今年带新入职的老师时，我总告诉她们：“师德不是用来背诵的标准答案，而是在每个想发脾气的瞬间，想想自己当学生时最希望老师怎么对自己。”就像上周处理两个男生打架，我没有急着批评，而是让他们分别写“对方的三个优点”。当平时针锋相对的两个孩子，写出“他上次帮我捡过笔”“他篮球打得特别好”时，我突然想起自己初中时，那个在我被同学孤立时，偷偷往我桌洞里塞糖的班主任。原来最好的教育，就是把曾经感受到的温暖，再传递给下一代。

此刻办公桌上的信还在，小桐说她长大想当老师，“像您一样，把光带给更多人”。窗外的栾树又落下几朵花，我突然明白，师德师风建设从来不是要求我们做多么惊天动地的大事，而是在无数个平凡的日子里，用真心换真心，用生命影响生命。就像那些栾树花，看似微小，却能在秋风里铺就一条金色的路，指引着孩子们走向更远的地方。

（第二篇）

批改作业时，指尖划过学生小航的数学笔记，突然停在那行歪斜的批注：“老师，您画辅助线的样子像变魔术。”这句孩子气的话，让我想起十年前站在讲台上的自己——那时总觉得数学课要追求“高效精准”，板书必须工整，解题步骤不能有丝毫偏差，却忘了教育最该有的“温度”。直到2026年师德师风建设意见里那句“要做有情怀的教育者”，像一把钥匙，打开了我记忆深处的很多片段。

刚工作那年带高一，班里有个叫小薇的女生，数学成绩总是垫底。她上课从不抬头，提问时声音小得像蚊子哼。我试过给她开小灶，却发现她连最基础的一元二次方程都没掌握。有次我忍不住说了句“这么简单都不会，上课在听什么”，她的脸瞬间涨得通红，眼泪在眼眶里打转。那天晚上我辗转难眠，想起自己高中时被数学老师当众说“不是学理科的料”时的绝望。第二天我在她作业本里夹了张纸条：“老师昨天说话太急了，对不起。其实你画的函数图像特别漂亮，我们从你擅长的地方开始，好吗？”

从那以后，我每天午休给她补半小时课。她的基础确实薄弱，有时一个知