部编版道德与法治六年级下册教案第7课-多元文化-多样魅力第一课时.docxVIP

各不相同的生活环境

教学目标：

1.通过探究世界海陆分布图，了解世界海陆格局，七大洲四大洋的位置。

、小组交流等方式了解不同的地形，欣赏世界上神奇的自然景观，了解地球上各不相同的自然环境。

3.感受自然环境的差异之美，激发对世界地理的向往之情。

教学准备：

【教师】ppt、视频、录音

【学生】课前资料搜集

板块一：不同位置我来找

◎导入：出示：转动的地球。认识这是美丽的地球，初步了解地球海陆分布。

◎出示：?世界海陆分布图?

人类居住的地球，约71%的面积是海洋。我们将海洋统称为四大洋，是哪四大洋？在书本50页的世界海陆分布图上找一找。

◎汇报交流:说出四大洋的名称，并在黑板的世界海陆分布图上贴一贴四大洋的位置。

◎持续探究：在世界海陆分布图上还有什么发现？

①在世界海陆分布图上圈出七大洲。

②一起说一说它们的名字。

◎总结：人类居住的地球，约71%的面积是海洋；陆地仅占地球外表的29%，但却是人类生息繁衍的地方。

板块二：不同地形我知道

◎过渡：这不仅是人类繁衍生息的土地，也生活着许许多多不同的植物、动物。

〔斑马非非：大家好！我是斑马非非，我生活在广阔的东非高原上，你能找到我的家吗？〕

◎出示世界地形图：让我们翻到书本后面的世界地形图，谁能根据你的经验提醒大家，读图时，我们需要注意什么？

◎听智慧老师介绍读图方法。

◎谁能快速找到非非生活的东非高原。学生汇报。

◎在地形图上找找以下地形地貌

喜马拉雅山脉安第斯山脉阿尔卑斯山脉

青藏高原巴西高原东非高原

亚马孙平原西西伯利亚平原

◎同桌合作，完成连线练习。找到：

〔1〕分工合作找到相应字母或数字代表的地名。

〔2〕完成连线，同桌进行校对。

◎在地形图上，你还有什么发现？

◎小结：陆地外表有上下起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原，这一切构成了我们千姿百态的家园。

板块三：多元环境我来辨

◎导入：这些不同的地形之上，自然景观也相同吗？

◎出示以斑马生活的东非高原为代表的自然景观。

◎小组讨论：你能从地形、气候、自然景观等角度来介绍其他动物代表的自然环境吗？

〔以沙漠、极地、平原、盆地为例〕

◎小组汇报交流。

①第一小组：亚马孙平原。

②观看视频，欣赏亚马孙平原上的自然景观。

提问：视频里你看到了什么？

③追问：为什么啊那里的生物资源如此丰富，引导学生关注自然环境中的地形与气候。

◎出示撒哈拉沙漠图片：在地球的另一端，有一处和热带雨林截然不同的自然景观。第二小组进行汇报。

①提问：你知道这是哪里吗？

②提问：和刚刚的热带雨林相比，这儿的自然景观有什么不同？

③追问：为什么两地的自然景观有如此大的差异？

◎第三小组汇报。

◎通过刚刚的探讨，你有什么发现？

◎总结：不同的地形、气候形成了不同的自然景观。

板块四：课前成果我分享

◎过渡：世界景观因为地形的多样而变得多姿多彩。这么多年来，你一定去过很多的地方，欣赏过各不相同的自然景观。来，让我们分享自己旅行中看到的景观。

①小组交流。

②全班交流。

◎欣赏自然景观美景视频。

提问：看完之后，你有什么感受。

◎总结：不同的地形造就了不同的自然景观，不同的自然环境形成了各不相同的文化，组成了我们多彩的世界！