部编版小学语文一年级下册-端午粽-教学设计-教案.docxVIP

部编版小学语文一年级下学期第10课端午粽

【教材分析】

这是一篇关于传统节日习俗的散文，选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。作者生动地向我们介绍了外婆做的粽子的样子、味道和花样。作者的语言充满童趣，长句子有节奏，读起来有音乐的美感。教学时，除了学习语言文字中的童言童趣，积累好词好句，还要引导学生结合生活实际说说自己了解的端午节，引导学生热爱中华传统文化。

【教学重点】读好课文长句子；联系生活，了解端午节来历及风俗【教学课时】两课时第一课时

【教学目标】

认识“端、粽等13个生字和“立字旁、米字旁；会写“米、叶、豆、真四个生字。

正确流利地朗读课文，读准“一”的变调；通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、锅盖、掀开、剥开等的意思；

积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣等词组，并练习朗读长句子。

初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗，引导课后搜集资料；拓展阅读屠再华的《学写字》。

【教学流程】

教学环节

教学流程

微课脚本

猜谜导入

猜一猜身子比豆小，家族可不小。吃饱要靠它，花样也不少。

认一认出示图片及甲骨文：米、豆

P1亲爱的同学们，大家好！我是大鹏中心小学的王老师，欢迎你们走进王老师的语文课堂。

P2首先给大家带来一个字谜，来一场头脑风暴吧，看看谁是猜谜高手。“身子比豆小，家族可不小。吃饱要靠它，花样真不少。打一字。猜好的同学先不说，让我们来揭晓答案，请看一一就是“米”字，猜对了吗？

P3这是米，这是豆，是不是“身子比豆小”？无论是米还是豆，都是食物，古人就是根据它们的形状来造字的。请看米的甲骨文，像散落的几粒大米，有意思吧，还有“豆”字，是不是很像一颗小豆芽？随着书写的变化，慢慢就成了我们

3.说一说

（1）米的家族：糯米、粳米、黑米……

（3）花样：粽子（认识生字，引入课题）

现在写的楷书。

P4说起“米”呀，虽然身体小，但是家族可不小，你知道哪些米？软软糯糯的叫做糯米，我们吃得比较多的有粳米，还有小米、高粱等，光糯米就有各种颜色，真是一个大家族呀！

P5糯米不仅颜色多，美食花样也多，今天我们就走进一种中国人骨子里爱着的食物一一粽子，请跟老师读题目《端午粽》。

读文初课

范读课文，引导学生结合生活实际进行倾听想象

自学提示粽子的样子

P6吃过粽子的同学一定能够想象作者描写粽子的样子、味道和花样。那么请打开课本，听老师读课文，边听边找“作者描写的粽子是什么样子的？准备好了吗？我们开始了。

导读指朗

1.长句朗读

（1）关注“青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣

朗读+拓展

（2）关注描写顺序，仿说蛋黄月饼

P7王老师读完课文了，你知道粽子的样子了吗？请打开课本，把你找到的句子读一读，看看是不是跟老师找到的一样？（出示句子）请拿起笔和尺子，将这句话用横线画起来。

这句话有点长，不过我们有办法！

请看，有的字加红了，请把加红的词语读一读“青青的、白白的、红红的”。这些词语有什么相同之处？你一定发现了，它们都是表示颜色的叠字词，你还能说几个类似的词吗？（黑黑的、黄黄的、绿绿的）。

再看，又多了一些加红的字，同学们再来读一读。发现了什么？这都是做粽子的材料，这是“箸竹叶”，它比我们平时看到的竹叶要大一些，因为它里面要包糯米和红枣。听着就好吃，能不能带着节奏读一读，我们一起试试“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣。把刚刚自己说的颜色叠字词也加上一些名词吧，比如黑黑的芝麻、黄黄的稻子、绿绿的柳条……

P9现在我们再来看看整个句子，是不是觉得简单一些了？连起来读一读“粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。作者还有一个描写的小秘密，请看一一“包的、里面、中间，先写了外面的箸竹叶，再写里面的糯米和红枣，从外到内，有顺序地向我

借助拼音，读通课文。“一的变调词语跟读

借助拼音，读通课文。

“一的变调

词语跟读

自由朗读

4.多样朗读，积累词语

跟读词语端午节粽子糯米总会中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念

识字方法

组词识字：端

偏旁识字：

糯、粽；

总、念。

P10听了王老师读课文，你是不是也想挑战一下呢？那就赶紧打开书，借助拼音读一读，不懂的字词圈起来。别忘了按下暂停键再读哦！

P11在这个故事中，有一个淘气的字宝宝，它就是“一它有时读第一声，有时读第二声，有时还会读第四声，这跟孙悟空的变化有得一比啦！让我们一起来试一试，看看谁能发现秘密！第一个一到端午节一锅粽子一颗红红的枣一掀开锅盖一股清香咬一口粽子一小篮粽子

P11看到你们战胜了“一”字，有不少词语宝宝也想和你们一块儿玩。跟着老师读一读吧！

读得正确了，能用好办