狐假虎威课堂实录.pptxVIP

狐假虎威课堂教学实录

目录

contents

课程介绍与背景

文本解读与角色分析

语言知识点讲解与运用

思维拓展与创新能力培养

跨文化交流与比较

课堂互动环节设计

01

课程介绍与背景

介绍《战国策》及其作者，阐述“狐假虎威”故事的出处和背景。

故事来源

在一片茂密的森林中，有一只狐狸，它善于利用自己的机智。有一天，狐狸找到了一只威风凛凛的老虎，它巧妙地借助老虎的威势，开始在森林里欺压其他动物。狐狸站在老虎的身旁，假装自己是老虎的部下，其他动物看到老虎，都纷纷躲避，不敢靠近。狐狸借此机会，对其他动物颐指气使，让它们为自己做事。

然而，好景不长，有一天，一只聪明的小猴子发现了狐狸的诡计。它开始暗中观察狐狸的一举一动，并记下了狐狸的言行。终于，机会来了，小猴子在一次聚会上，故意将狐狸的真实身份揭露出来。其他动物这才恍然大悟，原来狐狸一直在利用老虎的威势来欺压它们。

愤怒的动物们决定联合起来，共同对付这只狡猾的狐狸。在一场激烈的斗争中，狐狸被揭露了真面目，失去了老虎的庇护，最终被众动物赶出了森林。而老虎也因为狐狸的欺骗，失去了在森林中的威信。这个故事流传开来，成为了“狐假虎威”的典故。

故事情节

揭示故事中蕴含的丰富哲理，强调勿恃强凌弱，勿倚势欺人，倡导真诚、谦逊和对他人的尊重。

故事寓意

知识与技能

通过本课学习，学生能够准确理解“狐假虎威”的含义，掌握相关词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的对话和写作。

过程与方法

运用多种教学手段如授课、辩论、情景模拟等，促使学生主动投入课堂互动，提升其学习热情与自发学习的动力。

情感态度与价值观

增强学生的诚信意识与尊重他人的素养，激励他们建立正确的价值观念和人生观。

课程导入

新课学习

课堂活动

课程总结

01

02

03

04

通过提问或讲述相关故事，引出“狐假虎威”的主题，激发学生的学习兴趣。

详细讲解“狐假虎威”的故事情节、寓意和相关知识点，引导学生深入理解故事内涵。

通过组织角色扮演和小组讨论等活动，引导学生将知识内化，增强对所学内容的记忆和理解。

复习本节课知识，提炼关键点和难点，激励学生在日常实践中运用所学。

02

文本解读与角色分析

简要介绍故事背景，引出主要角色狐狸和老虎。

描述狐狸如何借助老虎的威势在森林中炫耀自己的场面。

当狐狸的谎言被揭穿时，情节达到紧张的高潮。

揭示真相，狐狸受到惩罚，故事结束。

引言

发展

高潮

结局

机智狡猾、口才了得、乐于展示自我，且多少带些虚荣。

狐狸

老虎

其他动物

强大威猛，气质尊贵，却容易迷失在诱惑之中，判断力欠佳。

胆小怕事、盲从权威、不敢挑战强者。

03

02

01

情节发展

狐狸借助老虎的威严在森林里横行霸道，使得众多动物感到恐惧与不安。故事的发展中，狐狸的谎言逐步被揭穿，最终真相浮出水面。

面对老虎，狐狸凭借巧妙的辞令将自己塑造为森林的霸主，从而赢得了老虎的信赖与庇护。这个情节标志着故事的首次转折，也是狐狸开始借助老虎的威望的起始阶段。

当其他动物发现狐狸的谎言后，它们开始质疑和挑战狐狸的权威。这是故事的第二个转折点，也是情节向高潮推进的关键时刻。

最终真相揭露时，狐狸受到惩罚，老虎也认识到了自己的错误。这是故事的第三个转折点，也是故事结局的呈现。

转折点一

转折点二

转折点三

03

语言知识点讲解与运用

词汇

本节课的关键词汇有“狐假虎威”、“倚仗势力欺压人”以及“假装强大”等，这些表达在描述“利用他人的威严来欺凌别人”或“外表强大实则脆弱”的情境中十分普遍。

短语

与这些词汇关联的常见表达包括“沾光”、“假公济私”等，此类用语在口头及书面交流中频繁出现，学生应熟练掌握其意及用法。

本课所讨论的句型主要包括“主语+谓语+宾语”的基本模式，以及在此基础上发展出的各种复杂句型，例如“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”等形式。

句型结构

学生需效仿示例句，创作出类似语句。比如，依照示例句“他依赖父亲的职权，在单位中随心所欲。”，学生可构造出“他凭借家族的势力，在校园内肆无忌惮。”等语句。

模仿练习

情景对话设计

教师能够编制若干以“狐假虎威”为主题的模拟对话，让学生在交流中灵活运用所学词汇与句型。比如，可以构思一个企业内部的情景，其中一位员工依赖与高层的关系，对其他同事指使指挥。

角色扮演

学生在教师引导下进行角色扮演，分别饰演“跋扈的职员”、“受欺凌的职员”以及“企业高层”等角色。通过这一过程，学生能更深刻地领会“狐假虎威”的真谛，并掌握在相似情境下的应对之道。

04

思维拓展与创新能力培养

通过分析故事内容，使学生领悟“依仗势力欺压他人”的现象，并深思其在现实生活中的意义。

狐假虎威故事背后的含义

探讨寓言故事对学生品德塑造与行为引导的积极影响，并探讨如何指导学生构建正确的价值观念。

寓言故事的教育价值

03

从其