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小学语文课堂教学实录范文

一、课前准备与导入新课

(上课铃响，师生问好)

师：同学们，金秋时节，我们的校园，我们的家乡，都悄悄发生了变化。谁愿意和大家分享一下，你发现秋天有哪些美丽的景色或者有趣的事物呢？（面带微笑，目光扫视全班，鼓励学生发言）

生1：老师，我发现树叶黄了，一片片落下来，像蝴蝶一样。

师：多美的比喻啊！你真是个善于观察的孩子。（板书：落叶黄）

生2：我闻到桂花香了，甜甜的。

师：嗯，桂花的香气确实让人陶醉。（板书：桂花香）

生3：果园里的果子熟了，有苹果，有柿子。

师：秋天是个丰收的季节！（板书：果实熟）

师：同学们用明亮的眼睛发现了这么多秋天的秘密。今天，我们要学习一篇描写秋天的散文，它可不是普通的散文哦，它把秋天的美景都藏在了一场雨里。这节课，就让我们一起走进——（手指板书，示意学生齐读课题）

生（齐）：《秋天的雨》！

师：（板书课题：秋天的雨）请大家伸出小手，和老师一起书写课题。“秋”字注意左边是禾木旁，右边是“火”；“雨”字的四点底要写得匀称。齐读课题，读出你的期待。

(生齐读课题)

二、初读课文，整体感知

师：秋天的雨是什么样的呢？它又带来了什么？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。读完后，想一想：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？

(生自由朗读，教师巡视，个别指导)

师：好，大部分同学都读完了。谁来当当小老师，提醒大家哪些字容易读错？

生1：“钥匙”的“匙”在这里读shi，不读chi。

师：非常好！还有吗？

生2：“五彩缤纷”的“缤”是前鼻音。

师：对，大家要注意。现在，我们开火车读词语，看看谁读得又准又响亮。

(出示词语卡片：清凉、温柔、钥匙、五彩缤纷、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、香气、丰收、歌吟)

(生开火车读词语，教师相机正音)

师：词语读得不错！谁来说说，通过刚才的朗读，你觉得秋天的雨是怎样的？课文主要写了它的哪些特点？

生1：我觉得秋天的雨是清凉的，温柔的。

师：你一下子就抓住了课文开头的描写，真棒！（板书：清凉温柔）

生2：秋天的雨带来了颜色，有很多颜色。

师：是的，它像一盒颜料。（板书：颜料——颜色）

生3：它还带来了香味，果子的香味，菊花的香味。

师：嗅觉也调动起来了！（板书：气味——香味）

生4：它还告诉小动物们冬天要来了。

师：它是一个报信员呢！（板书：消息——冬天快到）

师：同学们概括得真好！秋天的雨就是这样一位神奇的使者，它带着清凉和温柔，带着五彩缤纷的颜料，带着香甜的气味，还带着冬天快要到来的消息，悄悄地来到了我们身边。

三、品读感悟，体会情感

师：让我们再次走进课文，细细品味这秋天的雨。请大家默读第一自然段，想一想：秋天的雨给你的第一感觉是什么？你是从哪些词语感受到的？

(生默读)

师：谁来分享你的感受？

生1：我觉得秋天的雨很清凉，很温柔。我是从“清凉”和“温柔”这两个词感受到的。

师：说得真好！“温柔”这个词用得多好啊！秋天的雨不像夏天的雨那么暴躁，也不像冬天的雨那么冰冷，它是——（引读）

生（齐）：清凉的，温柔的。

师：它像什么呢？

生（齐）：一把钥匙。

师：一把怎样的钥匙？

生：一把打开秋天大门的钥匙。

师：多奇妙的想象啊！这把钥匙轻轻一转，秋天的大门就打开了。谁能带着这种清凉、温柔的感觉读一读第一自然段？

(指名朗读，教师点评：嗯，我听出了清凉，要是再温柔一点就更好了。谁再来试试？)

(再指名朗读，齐读)

师：秋天的大门打开了，我们首先看到了什么？请同学们自由朗读第二自然段，用“~~~~”画出描写颜色的词语。

(生自由朗读，勾画)

师：谁来分享你找到的颜色？

生1：我找到了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。

师：找得真全！这么多颜色，课文用了一个词来形容，是什么？

生（齐）：五彩缤纷！

师：“五彩缤纷”是什么意思？

生：就是颜色很多，很漂亮。

师：对！这些五彩缤纷的颜色是谁带来的？

生：秋天的雨。

师：它把这些颜色给了谁呢？请你用“秋天的雨把（）给了（）。”这样的句式来说一说。

生1：秋天的雨把黄色给了银杏树。

师：银杏树怎么样了？

生1：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

师：（出示银杏树图片）看，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，多可爱啊！谁能带着这种感觉读一读这句话？

(指名读，读出扇动的感觉)

生2：秋天的雨把红色给了枫树。

师：枫树又怎么样了？

生2：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

师：（出示枫树图片）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，它会邮来什么呢？

生：邮来秋天的凉爽，邮来秋天的信。

师：多美的画面啊！我们来想象一