第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起 说课课件（18页）.pptxVIP

第七单元中国共产党成立与新民主主义革命的兴起1

目录一、教学背景二、教学目标三、教学过程四、教学反思2

二、教学背景教材分析:本单元选自《中外历史纲要》（上册）第七单元，本单元的主题是中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起，上承第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》，下启新民主主义革命，在中国近代史上占有非常重要的地位。本单元主要分为两个课时：第21课:五四运动与中国共产党的诞生第22课:南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路3

一、教学背景课标分析:通过本单元的学习，认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。认识国共合作领导国民革命的历史作用，了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。4第七单元：中国共产党成立与新民主主义革命的兴起

一、教学背景学情分析:5高中时期的自主学习的能力也比初中时期有较为明显的改善，在课堂教学过程中也能与教师形成较好的互动，所以上课时，可以更有针对性和效率地教学；学生在初中时期已经初步学习了五四运动爆发的原因经过以及历史意义等知识的相关史实了，所以可以在了解学生对本课的掌握程度之后作一个有针对性的回顾，引导分析学生从宏观视角来加以认识其历史意义高中：第七单元中国共产党成立与新民主主义革命的兴起第21课:五四运动与中国共产党的诞生第22课:南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路初中：八年级上册第三单元新民主主义革命的兴起第10课五四爱国运动和中国共产党的成立第11课北伐战争第12课星星之火,可以燎原第13课红军不怕远征难活动课二：模拟导游——重走长征路

二、教学目标6单元教学课时目标:第21课:五四运动与中国共产党的诞生认识五四爱国运动的历史意义；认识马克思主义在中国的传播以及中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用。第22课:南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。单元整体教学目标:围绕一条主线马克思主义中国化即马克思主义普遍原理与中国革命实际相结合来组织教学，认识五四运动、马克思主义在中国的传播与中国共产党成立等重大历史事件的内在逻辑联系，理解五四运动是新民主主义的开端，认同中共的成立使中国革命面貌焕然一新；也让学生认识到南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的基本史实。

三、教学过程设计7教学方法：讲授法、课堂讨论法问题探究法教学重难点分析：教学重点：概述五四运动和中国共产党成立、国共合作和北伐战争的基本史实，认识五四运动和中国共产党成立对中国社会变革的影响。认识开辟农村包围城市，武装夺取政权的道路的过程；了解长征的基本史实。

三、教学过程设计8教学难点：学习巴黎和会、五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的诞生、国共第一次合作、国民革命各历史事件的关系。学习“工农武装割据”思想意义，明白这是符合中国国情的正确探索；浅析长征意义(长征精神)。

三、教学过程设计9学科核心素养：爱国情怀唯物史观时空观念历史解释史料实证立足唯物史观认知国民革命中国共两党的关系培养爱国情怀，感悟五四精神、红船精神、长征精神等通过时间脉络梳理历史事件，把握之间的联系通过展示文字、图片等史料，提出问题，引导学生辨析，提高学生探究历史问题的能力明确历史解释研究思考马克思主义中国化

三、教学过程设计101926192419191927193419281921围绕一个主题：新民主主义革命的兴起与发展红军长征全国基本统一五四运动与马克思主义传播国共第一次合作中共诞生“宁汉合流”、南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地建立北伐战争

三、教学过程设计11教学导入：先播放有关五四运动学生游行示威的视频，引起同学们的兴趣，再结合课本中的图片，当时北京学生为什么要在天安门前游行示威?请同学们结合课本说说你的看法。

三、教学过程设计12讲授新课：探究一：结合课本的学思之窗，并结合所学知识，引导学生学习五四运动的历史意义。

三、教学过程设计13探究二：马克思主义在中国的传播材料一：恰恰在这个时候，苏联的列宁对中国宣布，要把沙皇政府从中国获得的所有不法权益都还给中国。这样两相比较，不少中国人，无论在感情上还是理智上，就逐渐倾向苏联了。——陈浩南：《马勇：一战如何改变中国》材料二：1919年7月25日《苏俄致中国国民及南北政府宣言》中称:“劳农政府自一九一七年十月取得政权之后......旋复宣言废止一切与中、日及其昔日之联盟国所订之秘密条约。”——唐启华：《1924年中俄协定与中俄旧约废止问题》材料三：从1918年、1919年这两年开始，李大钊发表了《布尔什维