高考语文名篇名句理解性默写专项提升专练：《短歌行》.docxVIP

《短歌行》2026届高考语文名篇名句理解性默写

《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：明明如月，何时可掇。

《短歌行》中，写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：越陌度阡，枉用相存。

《短歌行》中，写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：契阔谈?，心念旧恩。

曹操在《短歌行》中借用《管子?形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才的句子是：山不厌高，海不厌深。

曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：周公吐哺，天下归心。

曹操在《短歌行》中表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是：周公吐哺，天下归心。

王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。

《短歌行》中，写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：对酒当歌，人生几何。

曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。

曹操《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有“人满之患”之嫌。

《短歌行》中，运用典故表明作者渴望得到贤才的诗句是：青青子衿，悠悠我心。

《短歌行》中，写出了在三国鼎立的局面下，人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态的句子是：绕树三匝，何枝可依。

曹操在《短歌行》中表明他对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样是句子是：青青子衿，悠悠我心。

《短歌行》中写诗人想象和贤才相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：契阔谈?，心念旧恩。

《短歌行》中，诗人感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的诗句是：譬如朝露，去日苦多。

曹操在《短歌行》中化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现自己求贤若渴的名句是：周公吐哺，天下归心。

《短歌行》开篇运用比喻手法慨叹人生短促和年华易逝的句子是：譬如朝露，去日苦多。?????????????????

《短歌行》中的“绕树三匝，何枝可依”两句表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之情。

《短歌行》中，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。

《短歌行》中诗人运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：何以解忧？唯有杜康。

曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求的句子是：青青子衿，悠悠我心。

《短歌行》中，“月明星稀，乌鹊南飞”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，以图大业。

《短歌行》中，表明诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：但为君故，沉吟至今。

曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是：呦呦鹿鸣，食野之苹。

曹操在《短歌行》中表示一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜的诗句是：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。