小学教学法第十七讲：课文呈现策略与教学案例.pdfVIP

小学教学法第十七讲——课文的呈现

无论是小学教学设计还是中学教学设计，在完成导入或必要的词汇展示（及操练）后，最常见的套路就

是进行课文的展示。

所谓课文的呈现，就是把课文拿出来给学生（注意展示这个词就是presentation，源自动词

present，拿出来）。如果是材料，就是让学生听；如果是阅读材料，就是让学生读。

最无聊最简单的做法当然有，而且一分钟学会：“现在，我们开始听”——

完成材料展示“现在，我们翻开书第42页，我给大家N分钟读课文”——

完成阅读材料展示

当然，我们追求的是高分的教学设计

案例1

新课学习。

(1)出示一张有12个月份的年历，其中12月份里有一颗红心。问学生Whyist

herearedheartinDecember?启发学生猜测，不追求正确。重在启发学生的思考和想

象，鼓励学生大胆表达个人猜测。

(2)告诉学生，下面听一个故事，从故事中他们可以找到问题的。先让学生听第

一段，回答两个问题：WhoisAmy?WhoisSam?

案例2

1.听并回答

T:Letsmeettwooldfriends,JimandGary.Whatsthe

matterwithGary?S1:Maybehehasafever.S2:Ithinkhe

hasaflu.T:Listentothetapeandanswer2questions.Q1:

WhatsthematterwithGary?Q2:WhatsJimsadvice?(

第一遍)

案例3

展示与练习

1.制作一个关于迈克旅行的表格T：我打算假期去旅行。迈克也打算在假期去旅行。你想知道

关于他的旅行的哪些内容？你能给我提一些问题吗？学生：他要去哪里？（根据问题制作表格）

听并回答其中一些问题。

案例4

听前预测

向学生介绍，今天要参观另一所学校，比这个学校更好，引出本节课的内容。T:Thereisa

schoolintheboy’sdream.It’snotanordinaryschool.It’sadreamschool.今天我们

要谈论的是《我的理想学校》。现在，让我们猜猜看男孩的理想学校里有什么。我会给一些提

示⋯⋯3.听，回答问题T:Let’slistenandgetsomeinformation.听第一遍，然后回答

问题：What’sinhis

小学教学法第十七讲——课文的呈现

无论是小学教学设计还是中学教学设计，在完成导入或必要的单词呈现（及操练）后，最常见的套

路就进行课文的呈现。

所谓课文的呈现，就是把课文拿出来给学生（注意呈现这个单词就是presentation，源自动词

present，拿出来）。如果是材料，就是让学生听；如果是阅读材料，就是让学生读。

最无聊最简单的做法当然有，而且一分钟学会：

“现在，我们开始听”——完成材料呈现

“现在，我们翻开书第42页，我给大家N分钟读课文”——完成阅读材料呈现

当然，我们追求的是高分的教学设计

案例1

新课学习。

（1）出示一张有12个月份的年历，其中12月份里有一颗红心。问学生Whyisthereared

heartinDecember?启发学生猜测，不追求正确。重在启发学生的思考和想象，鼓励学生大

胆表达个人猜测。

（2）告诉学生，下面听一个故事，从故事中他们可以找到问题的。先让学生听第一段，

回答两个问题：WhoisAmy?WhoisSam?

案例2

1.Listenandanswer

T:Let’smeettwooldfriends,JimandGary.What’sthematterwithGary?

S1:Maybehehasafever.

S2:Ithinkhehasaflu.