部编版高中语文必修上册16赤壁赋登泰山记-教案.docxVIP

单元目标

1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。

2,分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。

3,反复诵读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者高超的语言技巧。要多加诵读，品味散文独特的语言美。可以从词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品析。

4.在了解写情抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，引导学生选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。

编写意图

内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。既有现当代散文，也有古代散文。《故都的秋》描写故都北平的秋天，抓住富有特点的景物，细腻刻画了故都“清、静、悲凉”的特点，文中充满了对这座城市的留恋和热爱，作者的审美旨趣和性格也隐含在字里行间。朱自清《荷塘月色》写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，也写出了自己的心境，情景交融，意境优美。《我与地坛》追述了“我”的经历，写出了地坛这一古老的场景对于“我”的意义，景物描写与对往事的回忆交织在一起，充满哲理意味，表达了作者对生命的思考和对母亲的怀念之情。《赤壁赋》运用主客问答的形式，描写了月色下长江的优美景色，心情由舒畅到悲咽，再到达观解脱，表现了苏轼豁达的人生态度,骈散结合，情景交融，情理相生，堪称绝唱。《登泰山记》写出了雪后泰山的独特景致，叙事写景简洁明快。

分析写景。体会情感。品味语言。理解哲理，注重审美。

心灵的远游一一探寻山水文化

【活动一】寄情山水，各具意趣

.感受景观，如在眼前

“以江山风月作骨”，富有层次地写了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的江（水）月。《登泰山记》按照时间顺序写登泰山全程，先写登临景象，而后浓墨重彩写日出景象，之后写沿途所见的自然景观和人文景观。试从文中找出重点语句并概括景物的各自特点。

第一段是作者携友人在壬戌年七月既望这一天，泛舟游赤壁所看到的赤壁两岸的景象，是眼前之景，现实之景，当下之景。第三段是由眼前之景生发出的联想，追怀英雄人物，进而联想到自己，并借明月、江水抒发自己的人生感慨。第四段是由着江月表达人生的哲理。接下来呢，请大家自行找出相关语句，并尝试概括其特点。

《赤壁赋》

赤壁之水月

历史之水月

哲理之水月

重点语句

清风徐来，水波不兴。

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

“月明星稀,乌鹊南飞”……?

西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍

逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，那么天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，那么物与我皆无尽也

江上之清风，山间之明月造物者之无尽臧也，吾与子之所共适。

蚕……?

驰胪千里，旌旗蔽空，酉丽酒临江，横槊赋

诗?

渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿，驾一

叶之扁舟，举匏樽以相属

羡长江之无穷

抱明月而长终

各自特点

幽美、清爽、静谧、澄明、开阔

江山雄浑开阔壮美，永恒，万古长存，静静看着古今代谢

“变与不变”的辩证哲理

【明确】第1段：清风缓缓吹来，江面平静没有波澜。举酒属客，吟咏《月出》一诗。不一会儿，月亮就从东山上升起来了，在牛宿和斗宿之间徘徊。（因为月的初升，江面发生了变化，澄明，亮了起来。水光接天（没有月光可能是看不到水光接天的）、空明、流光）白茫茫的水汽笼罩着江面，波光连着天空。/〃任凭小船漂去，越过那茫茫的江面。多么辽阔啊，像是凌空驾着风飞行，不知将停留在何处；多么飘逸啊，好像脱离尘世，升入仙境。

月亮初升，月光皎洁，景象澄明；江面水雾迷茫，朦胧如梦境一般，以致作者感觉仿佛在浩荡的天空中乘风飞行,仿佛离开了人世，升入了仙境。泛舟赤壁，饮酒吟诗的舒畅飘逸，超然物外的境界。

第3段：从文脉上看，这段是解释箫声呜呜然的原因的，是客人在美如仙境的月下赤壁泛舟游览而生出了特别的联想和感受。那么他具体想到了什么呢？首先是与赤壁相关的英雄人物曹操，由“月明”诗句引入。同学们思考一下，为什么不引别的诗，单引“月明星稀，乌鹊南飞”呢？【①一种说法认为曹操的《短歌行》作于赤壁之战前夕，所以苏轼在这想表达“几百年前，曹操在赤壁之战前夕，不就是如我们这样仰望明月，写下了‘月明星稀，乌鹊南飞的诗句吗”？②与上文吟诵《诗经?月出》“诵明月之诗”，及第二段扣舷而歌之的“望美人兮天一方”是一以贯之的？文脉贯通，一气呵成！这篇赋是不是确实是以“月”为骨写的