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部编版语文六年级下册第二单元教案设计

本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔?笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛-拉格洛芙的作品。《汤姆?索亚历险记》的作者是美国著名作家马克?吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。

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字词句

◎会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。

◎体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。

◎能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。

阅读

◎能借助作品梗概，了解名著的主要内容。

◎能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。

◎感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。

◎产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆?索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。

◎了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

◎会做读书笔记，并与同学交流阅读收获。

口头表达

◎能引用原文说明观点，使观点更有说服力。

◎能分辨别人的观点是否有道理、理由是否充分。

书面表达

◎选择自己读过的一本书，写出作品梗概。

要点：节选的片断在小说的开头部分。理由有：

时间上判断。第2自然段“在岛上待了十一二天后”，说明刚上岛不久。

所做的事情：到船里运货物、修筑住所，都是流落荒岛之初做的事情。

鲁滨逊自己的记录：未记录以后的事情，都是上岛之初的事情。

梗概与节选对照。节选的片段主要对应梗概的哪些段落？

要点：主要对应梗概第3、4自然段。

比较两者的异同。如果我们把这本书作为我们的课外阅读书籍，你喜欢看梗概，还是喜欢阅读原著？如果图书馆要介绍一下这本书，你推荐他们用哪一种办法？

提示：学生作出选择，并能说出理由。

要点：梗概有利于从整体上把握小说的内容，适合整本书推荐等活动；阅读原著则能更好地了解情节的发展，感受人物的形象等，适合细细地慢读。

三、布置作业，课堂延伸

完成本课的课后习题。

完成《新解新教材》本课的“随堂练”。

板书设计

鲁滨逊漂流记

(节选)梗概喜欢航海和冒险

荒岛历险海上遇难建房定居畜牧种植

救“星期五”获救回国

节选片段一一困难重重

理性思考不畏艰险

乐观向上

教学反思

在本课的教学中，我紧抓“阅读是学生个性化的行为，不应该以老师的分析代替学生的阅读实践”，以图片导入，让学生初步感知人物形象，然后进行品读赏析，有目的地引导学生围绕主要人物、精彩片段，畅谈感受；引导学生多角度、有创意地表达自己对文本的理解；引导学生通过细节品味的读书方法，体会文章的“精彩”之处，使学生获得思想的启辿,享受到了审美的乐趣。最后再通过“一节”带“一本”，激发学生阅读整本书的兴趣。

在实际的教学中，还存在许多不足，比如，对书中精彩片段的品读还不够深入、透彻，教师的点拨引领作用体现得还不够充分，这些都有待于我在今后的教学中不断地摸索、不断地改进。

6*骑鹅旅行记（节选）

语文要素

阅读：

默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。

教学重难点

能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。

教学准备

《新解新教材》相关课件。

课时安排

1课时

预习要求

自读课文，完成“预习卡”。

查找关于《骑鹅旅行记》这部名著的相关资料。

教学过程

一、创设情景，导入课题

播放《骑鹅旅行记》的相关视频。

有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小狐仙，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜,他会发生什么样的历险故事呢？

今天我们一起来学习的是一部长篇童话作品的节选。这就是《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界各地发行，还被改编为动画片，很有趣。

二、初读课文，整体感知

引导学生默读课文，然后用自己的话简要说说课文的主要内容。

学习方法提示：

借助教师提供的原著故事简介。

与同学探讨交流。

预设：课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，受到了麻雀、公鸡、猫、牛的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。

进一步思考：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？

提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。

快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。

自由汇报，全