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高考语文重点知识复习资料

高考语文的复习，是一个系统性与精细化并重的过程。它不仅要求我们对知识点进行梳理和巩固，更强调对语文素养的综合提升与灵活运用。本资料旨在为同学们提供一个清晰的复习脉络，抓住重点，突破难点，以期在高考中取得理想成绩。

一、语言文字运用：基石稳固，方能高楼林立

语言文字运用是语文能力的基础，也是高考考查的第一道关卡。这部分内容看似细碎，实则关乎语文素养的根本。

（一）字音与字形

字音字形的考查，重在积累与辨析。复习时，应以《现代汉语常用字表》为纲，特别关注多音字、形近字、同音字的读音与字形。对于容易混淆的字词，要结合具体语境和词语结构进行记忆，避免孤立地死记硬背。例如，形声字的形旁表义、声旁表音规律，虽有例外，但仍是重要的辅助记忆手段。

（二）词语（包括熟语）

词语的考查范围广泛，包括实词、虚词及熟语（成语、谚语、歇后语等）。对于实词，要掌握其本义、引申义、比喻义，尤其注意古今异义、一词多义现象。虚词则要重点掌握常见虚词的语法功能和意义，明确其在句中的搭配关系和表达作用。熟语，特别是成语，要理解其来源、本义和比喻义，注意其感情色彩、适用对象和场合，避免望文生义、褒贬误用。建议同学们建立错题本，将易错词语分类整理，时常翻阅。

（三）病句辨析与修改

病句辨析是考查语言表达规范的重要题型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析病句，首先要通读句子，凭借语感感知有无问题；其次，可运用主干枝叶分析法，先查主干是否残缺、搭配是否得当，再查枝叶（修饰语）是否恰当。修改病句则要遵循“原意不变，多就少改”的原则，找准病因，对症下药。

（四）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

这是对语言运用的更高要求。“简明”即语言简洁明了，不啰嗦；“连贯”指语句之间衔接自然，条理清晰；“得体”则强调语言符合说话人的身份、对象、场合及目的。“准确、鲜明、生动”则要求用词恰当，观点明确，表达富有感染力。复习时，要多做情境性的练习，学会根据具体要求调整语言表达。

二、古代诗文阅读：穿越时空，对话先贤

古代诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高考语文的重点和难点。复习时，应注重积累，培养语感，提升阅读理解能力。

（一）文言文阅读

1.常见文言实词、虚词：这是阅读文言文的基础。要重点掌握《考试大纲》要求的实词和虚词的意义和用法，特别是一词多义、古今异义、词类活用（名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等）、通假字等现象。复习时，要结合课文中的例句进行理解和记忆，并学会迁移运用。

2.文言句式：掌握判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等特殊句式的特点及翻译方法，有助于准确理解文意。

3.文言文翻译：遵循“信、达、雅”的原则。“信”即准确，忠实原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采。翻译时，要以直译为主，意译为辅，注意对关键词语的准确把握，以及特殊句式的调整。

4.筛选文中信息、归纳内容要点、概括中心意思：这要求在理解全文的基础上，能够准确提取有效信息，分析概括作者的观点态度和文章主旨。要注意区分主要信息和次要信息，避免以偏概全或曲解文意。

（二）古代诗歌鉴赏

1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧：

*形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。要通过诗中的意象（渗透了诗人情感的客观物象）把握诗歌所营造的意境，理解诗人寄托的情感。

*语言：品味诗歌语言的凝练、准确、生动、形象等特点，如炼字、炼句，以及语言的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然等）。

*表达技巧：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等）、表现手法（对比、衬托、象征、用典、虚实结合、动静结合、情景交融、托物言志等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）。

2.评价文章的思想内容和作者的观点态度：要结合诗歌的标题、注释、背景以及具体诗句，深入理解诗人在诗中表达的思想情感，如建功立业的豪情、怀才不遇的苦闷、思乡念亲的愁绪、忧国忧民的情怀等。

三、现代文阅读：洞察世事，体悟人生

现代文阅读考查学生获取信息、分析理解、鉴赏评价的综合能力。

（一）论述类文本阅读

这类文本注重逻辑性和思辨性。复习时，要学会：

1.快速阅读，理清思路：抓住文章的中心论点、分论点，以及论据和论证过程。注意文章的标题、开头、结尾及段落的中心句。

2.准确筛选并整合信息：根据题目要求，在文中找到相关信息区域，进行比对、分析、概括，注意选项与原文信息的细微差别，如偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置等。

3.分析论点、论据和论证方法：理解论点与论据之间的关系，识别常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证等）及其作用。

（二）实