保定师院教授王全乐：学生管理三境界（河西）.pptVIP

王全乐学生管理三境界人治法治文治保定学院教授继续教育部主任教育部中小学校长国家级培训专家库首批成员河北省中小学幼儿园教师省级培训专家团队成员

人治法治文治初级水平用人管理中级水平用制度管理高级水平用文化管理学生管理水平层次说

“人治”概览管理者用语我在看班帮我盯下管理方式看管管理者感受管理标准不固定突出弊端太累管理者角色警察领头羊跟紧紧跟管理经验

“法治”概览遇到的问题制度不能落到实处形同虚设管理工具规章制度建章立制严格落实管理方式管理者用语没有规矩不能成方圆我在跟班

制度形同虚设的原因？1制度本身有问题——不完善、可操作性差2制度执行中出了问题——缺乏监督、奖惩、坚持

自检1对制度本身进行自检2对制度执行进行反思

自检标准之一1制度是否可以“度量”什么是制度？制：度：可以度量的标准才是制度标准度量不能度量的制度就是正确的空话；正确的空话就是废话。

自检标准之二2学生认为制度是否“合理”如果学生认为不合理怎么办？不理睬严肃处理改进完善——视频案例学生认为不合理的制度，执行效果会大打折扣；当学生提出不合理时，一定要请其拿出合理的办法。

自检标准之三3制度是教师单方制定，还是协商制定的？教师单方制定的叫“不平等条约”学生协商制定的叫“公约”和“契约”学生有无制定制度的能力？学生定的制度郭守敬小学班级公约张琼老师漫画班规孩子从小就有一