第2课 诸侯纷争与变法运动（史料拓展练）历史统编版中外历史纲要上（解析版）.docxVIP

\o第2课诸侯纷争与变法运动第2课诸侯纷争与变法运动（史料拓展练）

1．《论语·先进》记载，颜渊去世后，其父请求孔子卖车置办椁（外棺），孔子以“吾从大夫之后，不可徒行”为由拒绝；而《论语·乡党》提到马厩失火，孔子只问“伤人乎”，不问马。这反映出孔子（?）

A．主张礼制规范与仁爱精神 B．坚持以民为本的治国理念

C．推崇德治教化与正名思想 D．强调仁义礼智的道德修养

【史料解读】翻译原文：《论语·先进》记载：颜渊去世后，其父颜路请求孔子卖掉马车为颜渊置办外棺（椁）。孔子拒绝，理由是“吾从大夫之后，不可徒行”（我曾位列大夫，按礼不可徒步出行）《论语·乡党》记载：马厩失火，孔子只问“伤人乎？”（伤到人了吗？），而未问马的情况。

历史背景：

时代背景：春秋末期（公元前6世纪），周王室衰微，诸侯争霸，礼乐制度崩坏，社会动荡。贵族阶层（如大夫、士）仍享有特权，但社会流动加剧，新兴势力崛起。

思想背景：传统周礼仍被部分贵族（如孔子）奉为行为准则，但已难以维持旧秩序。

孔子试图通过恢复周礼、提倡“仁”来重建社会道德体系。

经济背景：生产力发展（铁器、牛耕推广），私有经济增强，传统宗法制度受到冲击。

马匹、车辆是贵族身份象征，体现社会等级。

总结概括：这两则材料生动展现了孔子思想的复杂性和时代性：儒家通过“礼”构建社会框架，以“仁”注入道德灵魂，成为中国传统文化的主干，影响至今。

【答案】A

【解析】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：春秋时期（中国）。材料通过《论语》中的两个事例，展现孔子的行为选择，颜渊去世事件：孔子拒绝卖车置办外棺，理由是“吾从大夫之后，不可徒行”，这体现了孔子对礼制规范的重视；马厩失火事件：孔子只问“伤人乎”，不问马，这体现了仁爱精神，即优先关怀人的安危，而非财产损失，彰显“仁者爱人”的核心思想。综上，A项正确；虽然“问人不问马”体现对人的重视，但“以民为本”更侧重治国层面（如孟子发展），材料仅为个人行为，未涉及治国理念，排除B项；“德治教化”强调道德引导，“正名”强调名分规范（如第一个事件部分体现），但第二个事件更突出仁爱而非教化或正名，整体匹配度不足，排除C项；“仁义礼智”是孟子系统化的概念，孔子时代尚未形成；材料主要体现“礼”与“仁”，而非完整道德修养体系，排除D项。故选A项。

2．《史记·货殖列传》记载，楚越之地“饭稻羹鱼”“不待贾而足”；《战国策·楚策》亦载：“黄金、珠玑、犀象出于楚，寡人无求于晋国。”上述记载可折射出，先秦时期的楚国（?）

A．政治辐射作用增强 B．占据区域贸易主导地位

C．抑商政策效果显现 D．经济发展具有资源优势

【史料解读】翻译原文：

《史记·货殖列传》记载：楚越之地“饭稻羹鱼”（以稻米为饭，以鱼为羹），“不待贾而足”（不需要依赖商业贸易就能自给自足）。《战国策·楚策》记载：楚王说：“黄金、珠玑（珍珠）、犀（犀角）、象（象牙）出于楚，寡人无求于晋国。”（楚国盛产这些珍贵资源，不需要向晋国求取）。

历史背景：

地理与经济特点：楚国位于长江流域，气候湿润，适宜水稻种植，故“饭稻羹鱼”，农业发达。南方自然资源丰富，盛产黄金、珍珠、犀角、象牙等奢侈品，成为楚国的重要经济支柱。

商业与贸易状况：楚国虽物产丰富，但“不待贾而足”，说明其经济以自给自足为主，商业并非主要经济模式。但楚国的特产（如黄金、犀象）仍使其在区域贸易中占据重要地位，各国（如晋国）可能依赖楚国的资源。

历史价值：

经济史价值：反映先秦时期南北经济差异：北方（如晋国）可能依赖商业，而南方（如楚国）资源丰富，自给性强。体现早期区域经济特点，楚国因自然资源成为重要经济体。

社会史价值：楚国贵族可能通过控制珍稀资源（如黄金、犀象）增强政治影响力。农业稳定（“饭稻羹鱼”）使社会相对安定，减少对外依赖。

【答案】D

【解析】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期（中国）。据材料可知，《史记》记载楚越之地拥有较好的自然条件，示不需要通过买卖交易就能够满足需求，《战国策》记载，黄金、珠玑、犀象都在楚国有产出，物资丰富，据此可以判定，当时的楚国在经济发展方面具有资源优势，D项正确；材料描述的是楚国在经济方面的优势，没有涉及政治辐射作用情况，排除A项；材料中没有涉及区域贸易的对比信息，无法得出是否居于主导地位，排除B项；材料描述的是经济资源优势，没有涉及抑商政策信息，排除C项。故选D项。

3．《礼记·中庸》载：“知、仁、勇，三者天下之达德也。”《论语·子罕》载，子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”这些记载反映出儒家（?）

A．重视德育对等级秩序的作用 B．具有人本精神和积极的人生态度

C．倡导有教无类的传统教学观 D．强调培养具备专业化的治国人才