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国际金融模块十一国际货币体系教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的国际金融模块十一“国际货币体系”进行教学设计。课程内容涉及国际货币体系的演变、主要货币体系的特点、国际货币基金组织与世界银行的作用等，旨在帮助学生建立对国际货币体系的全面认识。本单元内容在课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对先前国际金融知识的深化，也是为后续国际金融实践打基础。核心概念包括国际货币体系、汇率制度、国际收支等，关键技能包括分析国际货币体系变化的原因和影响。

二、学情分析

针对高中学段的学生，他们已具备一定的金融知识基础，但国际货币体系是一个复杂且抽象的概念。学生可能对国际货币体系的运作机制、不同货币体系的特点等存在理解困难。生活经验方面，学生对国际金融事件的关注程度不一，但普遍对经济全球化背景下的货币体系变革感兴趣。技能水平方面，学生需要提高对国际金融数据的解读能力和分析能力。认知特点上，学生倾向于通过实例和图表来理解抽象概念。兴趣倾向上，学生对国际金融市场的动态变化较为关注。本教学设计将针对这些特点，通过案例分析和互动讨论，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解国际货币体系的演变过程，掌握主要货币体系的特点，分析国际货币体系对经济的影响，并具备运用所学知识分析国际金融事件的能力。教学策略包括：1.引入实际案例，帮助学生理解抽象概念；2.通过小组讨论，激发学生的参与度和思考深度；3.结合图表和数据分析，提高学生的金融素养；4.设计针对性练习，巩固所学知识。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的国际金融思维，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出国际货币体系的基本概念和发展历程。

列举主要的国际货币体系及其特点。

解释国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WB）的职能。

能力目标：

分析国际货币体系对全球经济的影响。

设计一个简单的国际货币体系模型。

评价不同汇率制度对国家经济稳定的作用。

情感态度与价值观目标：

培养学生对国际金融市场的关注和兴趣。

增强学生的国际视野和跨文化沟通能力。

树立学生正确的经济全球化和国际合作观念。

科学思维目标：

运用逻辑推理分析国际货币体系的变化趋势。

运用批判性思维评估不同货币体系的优劣。

运用归纳和演绎推理方法解决实际问题。

科学评价目标：

评价学生在国际货币体系分析中的论证是否合理。

评价学生在设计国际货币体系模型时的创新性。

评价学生在讨论汇率制度时的批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解国际货币体系的基本概念和主要类型，难点在于分析国际货币体系对经济的影响以及汇率制度的运作机制。难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且涉及复杂的国际经济关系，需要通过实例和案例分析来帮助学生逐步理解。

四、教学准备

教师需准备包括国际货币体系演变历程的多媒体课件、汇率制度图解模型、国际金融新闻视频等丰富教具，以及针对课程内容设计的任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔和计算器等学习工具，并收集相关国际货币体系的背景资料。教学环境上，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张世界地图，引导学生观察不同国家的货币标志。

2.提问：“你们知道这些货币是如何在国际间流通的吗？”

3.引入话题：“今天，我们将一起探索国际货币体系。”

学生活动：

1.观察世界地图，思考货币流通的问题。

2.思考并回答教师的问题。

3.准备好参与接下来的讨论。

二、新授（30分钟）

任务一：国际货币体系的演变（10分钟）

目标：理解国际货币体系的演变过程和主要阶段。

教师活动：

1.展示国际货币体系演变的时间轴，简要介绍金本位制、布雷顿森林体系和牙买加体系。

2.通过图表展示不同体系的货币政策和汇率制度。

3.提问：“金本位制和布雷顿森林体系有哪些特点和局限性？”

4.引导学生思考国际货币体系演变的原因。

学生活动：

1.观察时间轴，了解不同体系的演变过程。

2.思考并回答教师的问题。

3.记录不同体系的特点和局限性。

4.参与讨论，思考国际货币体系演变的原因。

任务二：主要货币体系的特点（10分钟）

目标：识别并理解主要货币体系的特点。

教师活动：

1.展示美元、欧元、日元等主要货币的汇率图表。

2.讲解固定汇率制和浮动汇率制的概念。

3.提问：“固定汇率制和浮动汇率制各有什么优缺点？”

4.引导学生分析不同货币体系的特点。

学生活动：

1.观察汇率图表，了解不同货币的汇率变动。

2.思考并回答教师的问题。

3.记录固定汇率制和浮动