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《青春的情绪》教学设计
一、教材分析.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。本课所依据的课程标准的相应局部是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。”.内容解析
教材通过讨论、反思、探究、提供、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。本框主要包含两目。第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心开展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。
二、教学目标.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。
教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。
U!
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二创设情境，引入新课
热点问题引入
展示青少抑郁症检出率(2019-2020),提醒青少年关注自己的情绪。
积极思考
通过热点问题引入，提醒学生了解关注自己的情绪变化。
环节三
探究新知一
—“情绪面面观”
探究1:
情绪的多样性、复杂性
活动：词语大比拼，说出能表达情绪的词语或者成语。
教师归纳总结出情绪的分类，提供知识一一情绪的成分。
读诗句，猜情绪
积极思考回答
通过激发学生思考回答，教师总结等活动，帮助学生认识各种各样的情绪。
概括明确：.
情绪是复杂多样的，包含基本情绪(喜、怒、哀、惧等)和复杂情绪(害羞、焦虑、厌恶和内疚等)。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
探究2：
影响情绪的因素
情境探究活动：是什么因素影响了他们的情绪呢？学生发言后教师归纳总结。
积极思考，踊跃发言
通过情境探究活动，让学生明白影响情绪的因素。
概括明确：.
我们的情绪受多方面因素的影响，比方个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论环境、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
探究3：
情绪的作用
畅所欲言活动：提供上次数学月考中的情绪感受及考试过后的反响以及考试过后的行动。
学生发言后，教师归纳总结出情绪的作用。
积极发言
通过学生对考试前后的情绪及行为的反思，启发学生明白情绪对我们产生的影响。
概括明确：.
情绪影响着我们的观念和行动。
积极作用：它可以激励我们克服困难、努力向上。
消极作用：让我们因为某些小的挫败而止步不前。过渡：进入青春期后，我们的情绪会存在哪些特点呢？
环节四探究新知一—“情绪的青春色调”
探究1：青春期的情绪特点
播放视频《青春期的特点》
观看视频。
通过观看视频、学习讨论，提供自己的情绪等活动，帮助学生理解青春期的情绪特点。
教师归纳青春期情绪的生理和心理原因。
教师展示知识点青春期情绪的特点。
认真思考学习
提问：思考自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。.
积极发言。
连线活动：将以下情境和对应的情绪特点进行连线！
和教师一起探讨
概括明确：.
青春期情绪：
(1)产生原因：身体发育加快+生活经验不断更丰富
(2)特点：反响强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性
探究2
正确面对青
活动：担任小编剧。
教师给出《宇杰同学的烦恼》
续写故事，并提供
通过担任小编剧活动，让学生体验激发正面的情绪感
春期的情绪特点
故事，请同学们将这个故事续
写下去！
教师点拨
受，积极面对负面情绪的重要性。
概括明确：.
正确面对青春期的情绪特点：.
（1）青春期的情绪特点表达了青春的活力，它带给我们不同的感受。
（2）善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（3）学习积极面对这些负面情绪，学会化负面情绪为积极情绪。
五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。这说明（c）
A.情绪是无法控制的B.小明出现了精神问题
C.人的情绪是复杂多样的D.我们只能是情绪的奴隶
2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ABCD）A.个人的生理周期
B.对某件事情的预期C.周围的舆论气
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