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幼儿园教案幼儿园中班体育活动教案通用（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过体育活动促进幼儿的身体发展、协调能力和社交技能。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“健康”领域，重点培养幼儿的体育兴趣和基本运动能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础性、实践性的，与前后的体育活动相衔接，为幼儿后续的体育学习打下良好基础。核心概念包括基本运动技能、合作意识、规则意识等。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的运动基础，但个体差异较大。在知识储备方面，部分幼儿可能已接触过简单的体育活动；生活经验方面，幼儿对户外活动有较高的兴趣；技能水平上，部分幼儿可能存在协调性不足、动作不标准等问题；认知特点上，幼儿好奇心强，易于接受新鲜事物，但注意力集中时间较短；兴趣倾向上，幼儿对游戏和竞赛类活动更感兴趣；可能存在的学习困难包括动作要领理解困难、团队合作意识不强等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.通过活动，让幼儿掌握基本运动技能；2.培养幼儿的合作意识和规则意识；3.提高幼儿的体育兴趣和锻炼习惯。针对学情分析，教学策略包括：1.采用游戏化教学，激发幼儿兴趣；2.通过示范、分解动作，帮助幼儿理解动作要领；3.设置小组合作任务，培养幼儿的团队合作能力；4.关注个体差异，提供针对性的指导；5.定期进行技能测试，监测幼儿进步情况。

二、教学目标

知识的目标

说出幼儿园体育活动的基本原则和注意事项。

列举幼儿园中班幼儿适合的体育活动类型。

能力的目标

设计一套适合中班幼儿的体育活动方案。

通过实践，能够指导幼儿进行简单的体育游戏。

情感态度与价值观的目标

培养幼儿对体育活动的兴趣和参与热情。

增强幼儿的团队合作意识和规则意识。

科学思维的目标

能够分析幼儿在体育活动中的行为，提出改进建议。

通过观察和反思，提高幼儿的自我评价能力。

科学评价的目标

评价幼儿在体育活动中的参与度和技能掌握情况。

设计评价工具，对幼儿的体育活动表现进行量化评估。

三、教学重难点

教学重点在于指导幼儿掌握基本的体育活动技能，如跑、跳、投等，以及培养良好的团队合作意识。教学难点在于如何激发幼儿的体育兴趣，使其在活动中积极参与，并克服个体差异，提高动作的协调性和准确性。难点形成的原因包括幼儿的年龄特点和生活经验限制，需要通过游戏化教学和个性化指导来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及适合中班幼儿的体育活动音乐和视频资料。学生需提前预习相关内容，并准备运动鞋等运动装备。同时，设计安全舒适的教学环境，如合理布局的教室空间和明确的活动区域划分，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放欢快的儿童音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“小朋友们，你们喜欢玩什么游戏？在游戏中，你们觉得最快乐的事情是什么？”

3.引导学生分享自己的游戏经历，激发他们对体育活动的兴趣。

学生活动：

1.聆听音乐，放松身心。

2.积极参与讨论，分享自己的游戏经历。

二、新授（25分钟）

任务一：基本动作学习

教师活动：

1.向学生介绍本次体育活动的基本动作——跑、跳、投。

2.通过示范和分解动作，让学生直观地了解每个动作的要领。

3.引导学生跟随教师一起练习，纠正动作不规范的地方。

学生活动：

1.观察教师示范，初步了解动作要领。

2.跟随教师练习，尝试掌握基本动作。

3.与同伴互相纠正动作，提高动作的准确性。

任务二：游戏化练习

教师活动：

1.设计简单的游戏，让学生在游戏中练习基本动作。

2.引导学生思考如何通过游戏提高动作的协调性和准确性。

3.观察学生在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。

学生活动：

1.参与游戏，尝试运用所学动作。

2.与同伴合作，共同完成任务。

3.在游戏中发现问题，与同伴讨论解决方案。

任务三：技能提升

教师活动：

1.引导学生分析自己在游戏中的表现，找出不足之处。

2.针对学生的不足，设计针对性的练习，帮助学生提升技能。

3.鼓励学生勇于尝试，克服困难，提高动作水平。

学生活动：

1.分析自己在游戏中的表现，找出不足。

2.参与针对性的练习，提高动作水平。

3.与同伴互相鼓励，共同进步。

任务四：团队合作

教师活动：

1.设计需要团队合作完成的体育活动，让学生在活动中培养团队精神。

2.引导学生讨论如何有效沟通、协作完成任务。

3.观察学生在团队合作中的表现，及时给予评价和指导。

学生活动：

1.参与团队合作活动，尝试与他人沟通、协作。

2.在活动中学会倾